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提问人:网友lixin080108 发布时间:2022-01-07
[单选题]

对语言的韵味理解不正确的一项是()

A.语言除了字面意思,还有深层意思;

B.韵味是指文学语言有令人回味的言外之意;

C.语言具有联想特性;

D.只要学会了联想,就能品味语言韵味;

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更多“对语言的韵味理解不正确的一项是()”相关的问题
第1题
下列对诗文知识点理解不正确的一项是()
A.《竹里馆》一诗中“相照”与“独坐”相应,独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解人意,来相映照,写出清幽的氛围与淡泊的心态,达到“诗中有画”的高超境界。

B.《春夜洛城闻笛》诗中“折柳”是指折一柳枝来表达对家乡的思念,全诗清新流畅、抑扬错落的韵味,此诗情真意切,扣人心弦,千百年来在旅人游子心中引起强烈的共鸣。

C.《逢入京使》一诗中“龙钟”是指相遇听到悲伤的钟声,思念亲人,泪雨磅礴,此诗语言自然质朴,含蓄凝练,不假雕琢,清新隽永,耐人寻味。

D.《晚春》诗中“杨花”指柳絮,“榆荚”指榆钱。用“无才思”来嘲笑杨花和榆荚,在暮春季节,本来乏色少香的杨花榆荚也不甘示弱,而化作雪花随风飞舞,加入了留春的行列。

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第2题
读下面的教学反思(节选),按要求答题。对《故都的秋》,我是这样设计教学的:先让学生读课文,再让他们看相关的风景图片,品味语言的感染力;第二步是再读课文,直接进入描写"故都的秋"文字部分,体会作者伤感悲凉、忧郁孤独的感情;第三步是赏读课文,引领学生深刻感受文本的底蕴。对上述教学反思分析不正确的是()。

A. 第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权

B. 教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析

C. "教得味同嚼蜡"是因为教师讲解文本的深度和广度不够

D. 教师的反思纯粹罗列现象,没有提出教学改进的具体方法

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第3题
对词语借用的理解不正确的一项是()

A、词语借用的目的是为了增进民族间的文化交流。

B、“苜蓿”、“葡萄”、“胭脂”、“石榴”都是西域借词。

C、“三昧”、“阎罗”、“禅”都是梵语借词。

D、“哲学”、“科学”、“企业”等是日语借词。

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第4题
以下对谐音文化的理解不正确的一项是()

A、谐音可以使语言含蓄蕴藉,如借“莲”谐“爱怜”之“怜”,借“丝”谐“思念”之“思”。

B、汉语的谐音文化,还表现在由谐音所创造的社会习俗、礼仪风尚等。

C、有时使用谐音是为了吉利,如在新娘子的床上放枣、花生、石榴,意求多生贵子。

D、有些话的谐音听起来不吉利,便改换其它说法或进行语言回避,这算不上谐音文化。

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第5题
对商标扩展理解,不正确的一项是()

A. 商标扩展可用同类产品扩展,即线性扩展

B. 新产品扩展后就成了扩展商标

C. 商标扩展也可用不同类产品扩展,即类别扩展

D. 核心商标是用于扩展的商标

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第6题
将程序写入可编程序控制器时,首先将储存器清零,然后按操作说明写入(),结束时用结束指令。
A、地址

B、程序

C、指令

D、序号

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第7题
不高兴在泥地上遇到一个仙人,仙人答应把他变成大人,变成大人后的不高兴成了一名()
A.建筑工程师

B.演员

C.作家

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第8题
使用JavaBean的好处有
A.JavaBean拥有标准化接口的优点,在开发期有可视化编程工具的支持,在运行期有JSP和J2EE连接器的支持。

B.JavaBean更明确的把WEB页面的设计和软件的设计区分开来。

C.JavaBean可以在多个应用程序中重用。

D.JavaBean可以实现安全性、事务行为、并发性和持久性。

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第9题
债务人除主债务之外还应当支付()和费用。
A、本金

B、工本费

C、手续费

D、利息

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