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提问人：网友15***596 发布时间：2022-01-06

[单选题]

研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（)。

A.没有显著相关性

B.有显著相关性

C.有高相关性

D.有低相关性

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第1题

下列关于基础教育课程改革中教师的说法，正确的是（）

A.教师在课程改革中，从权威地位变成学生学习的促进者，其重要性被削弱

B.教师专业知识可以分为本体性知识，支持性知识和实践性知识

C.在新课程改革中，课程的意义来源于教师向学生传递的教材内容

D.在新课程改革中，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关

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第2题

（)评价是课程与教学评价中最核心、最关键的部分。（)

A.课程

B.教师课堂教学

C.学生学业成就

D.学生课堂学习评价

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第3题

下列属于课程与教学评价对象的有（)。

A.课程设计与教学设计

B.教师教授质量

C.学生学业成就

D.课程与教学系统

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第4题

教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏（）

A.条件性知识

B.本体性知识

C.实践性知识

D.背景性知识

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第5题

教师的知识分为条件性知识和本体性知识两类，前者包括()。

A.教与学的知识

B.学科基本知识

C.学生身心发展知识

D.学生成绩评价知识

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第6题

教师专业的知识结构是教师专业品质中研究最早的一个领域。国内学者申继亮和辛涛认为，教师知识应包括（）

A.本体性知识

B.实践性知识

C.条件性知识

D.隐性知识

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第7题

教师在教授学生用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，教会学生能够通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。这体现的是教师所具有的知识素养中的()。

A.本体性知识

B.条件性知识

C.一般性知识

D.实践性知识

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第8题

教师本体性知识是指教师所拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识，无论是对于学生全面成长还是教师专业发展都起着十分重要的背景性作用。

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第9题

本体性知识是教师所具有特定的学科知识，如语文、数学、外语，这种知识量到了一定程度，就不再是影响学生学习质量的显著因素（）

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第10题

25.（）舒尔曼将教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、（）、学科教学法知识、有关学生的知识、有关教育情境的知识、其他课程知识。

A.实践的知识

B.本体性知识

C.条件性知识

D.课程知识

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