题目内容
（请给出正确答案）
A.在生动的爱的交往中，唤起个体向他人与世界的开放性，激励个体想着他人与世界之开放性的过程中的自我充实，由此而带出个体的属人性。
B.学会与人交往，学会爱别人和接受别人爱的能力。
C.以生动的人与人的交往来获得个体的自我认同与自我激励，从而获得自我发展的动力。
D.能打开人的心扉，用爱的眼光去欣赏生活和心灵的美好。
参考答案
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A、让个体获得真善美的知识。
B、激活个体原初性的感受世界、体验美好事物、孕育心灵生活的能力。
C、激励个体敞开自我身心,向着更广范围的探究事物。
D、激励个体从身体出发,追寻美善的灵魂,提升自己的品性。
A、教师根据教育目的和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观的过程。
B、如何让个体就其自身而显示自身、完成自我的过程。
C、一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。
D、发掘学生智慧潜力、调动学生思维的过程
A、爱是一种价值提升的运动，它并非只关注那早已置于眼前、已被给予而等待检视的价值。
B、爱是一个本质无限的过程，不停地抗拒着最终性，而爱的这种无限性可能在价值领域的不同高度使人获取根本不同的形式。
C、爱唤醒人朝向美好事物的心向，从而向善而走向至善。
D、把个体置于真实的爱的情景之中，由此而激励个体成为内心有爱的人，进而激励个体对学习的发自内心的、基于生命本体的爱。
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