对于主题探究活动,说法正确的有
A.可以用来培养学生的高级思维能力,实现有意义的学习目标
B.强调学生自主地进行探究,探究过程中教师是多余的
C.WebQuest是一种主题探究活动,活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络
D.主题探究活动的时长不可超过2课时
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A.可以用来培养学生的高级思维能力,实现有意义的学习目标
B.强调学生自主地进行探究,探究过程中教师是多余的
C.WebQuest是一种主题探究活动,活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络
D.主题探究活动的时长不可超过2课时
A.在公文中安排语序时,当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时,一般应按时间发展顺序排列
B.受双重领导的机关向上级机关请示,应写明主送机关和抄送机关,由抄送机关答复
C.有些公文的主题,可以根据领导人授意而直接表述,有些公文的主题,则需在调查研究的过程中,随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确
D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”“呢”“吧”等,“吗”也尽可能不用或少用
B.区角活动更强调层次性、挑战性、情趣性。
C.集体活动更强调谨慎,要有效。
D.集体活动与区角活动要灵活、有机地转化,以推进主题的展开与深入。
A.工业包装的目的是为了促进销售,讲究包装外形美观,装潢富于吸引力。
B.装卸搬运虽不创造产品的价值,但却是在物流成本中占有相当大的费用。
C.储存创造空间效果,运输创造时间效用。
D.物流运输服务的最主要物流特征是服务性,并具有不可存储性。
B.活动是由儿童的需要引起的
C.应该让幼儿处在游戏活动及学习活动的主体地位上
D.理论无用,应只立足于实践
A、要有导言,对所“探究”问题进行简要描述,并设计相应的情境以吸引学生的兴趣
B、要有任务,并指出一些可以被学生用于完成任务的资源
C、为帮助学生更好地完成任务,要提供过程描述和学习建议
D、由于主题探究活动的开放性,不需要总结
A、导言设计要有趣且富有吸引力,以提高学生的学习兴趣,帮助学生以高度兴奋的状态进入探究活动。
B、导言中要说明学生们在这个主题探究活动中扮演的角色
C、导言设计时,可直接用教学目标作为主题探究活动的目的
D、导言中要为主题探究活动设计真实的情境
A、有效的学习支架应根据学生的“最近发展区”进行搭建
B、在“以学生为中心”的教学中,支架可以让学生真正地自主学习
C、学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验
D、“好的支架”,可以是让学生自己发现答案,也可以是给出答案
A、学生在比较全国各主要城市的安全性时,不知从哪个方面入手。教师问:各个城市的犯罪比例是多少?在过去的十年间是如何变化的?
B、学生在确定进一步研究的策略和方法时,教师建议通过“问卷调查”的方法来收集相关的信息。
C、学生在设计网站内容时,不知从哪些方面入手,教师提供了一份网站内容向导
D、学生在分析大超市和零售店的相似性和差异性时,不知从哪些方面入手,教师直接给出答案。
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