题目内容
（请给出正确答案）
隐性课程()。
A．通过课堂式教学方式实施
B．始终围绕教学就行
C．通过潜移默化的方式发挥影响
D．具有可控性
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考试形式：期末论文 考察内容：国际商务实战项目书 考察方式: 个人考核； 期末论文 考核要点： 国际商务实战项目的项目策划：竞争环境分析、商务计划、商务战略和商务策略制定和实施，实战国际商务项目的运作能力。同时，项目书的范式考核，如基本范式和框架(如执行概要等）、项目业务模式和关键业务、竞争环境分析、资金筹集、资金退出、预测财务报表等。 命题说明： 随着我国开放型经济的深入，对国际商务人才需求飞速增长。根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》目标，国际商务和金融财会是我国列入规划的两大人才门类。我国目前面临着转变外贸发展方式和经济增长方式的新任务和新挑战，在后WTO时代和新特朗普时代,随着我国“一带一路”战略下，“路上丝绸之路、海上丝绸之路和冰上丝绸之路”以及“国际产能合作”等合作机制和合作框架的提出和实施，国际商务人才需求前景十分广阔。 国际商学院《国际商务》课程组在多年的教学实践中不断探索以解决国际商务实战问题为核心的案例式、研讨式教学方式，通过课程顶层总体设计和改革，通过由教师创设国际商务关键问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，促进同学掌握国际商务知识和提升运用能力。 《国际商务》课程期末命题注重：1.课程顶层设计和统筹课程整体改革，牢固确立“知识传递、融通应用、拓展创造”的新型梯度课程教学目标，不断优化课程教学实施方案，提高教学的科学安排，不断提升课程教学的精细化。2.实战导向。因为结果定乾坤。课程教学实施中，注重打造同学商务实战能力，开拓同学国际视野、培养国际商务机会洞察能力、打造同学国际商务的创新运用能力和实战能力、塑造国际商务专业素质和就业竞争力、培养能对国际商务项目开展富于绩效地管理和运作的高端国际商务人才。3.课程的考核评价体系和办法如何改革和创新。课程将过程性评价与结果性评价相结合，鼓励灵活采用如课堂参与、小组项目设计、社会实践参与、调查报告撰写、课程论文等多种考查形式；鼓励积极改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。 因此，本课程的期末设计主题是国际商务实战项目策划；竞争环境分析、商务计划、商务战略和商务策略制定和实施，实战国际商务项目的运作能力。 同时，项目书的范式考核，如基本范式和框架(如执行概要等）、项目业务模式和关键业务、竞争环境分析、资金筹集、资金退出、预测财务报表等。 课程考核将注重传统知识传授与创新的知识融通运用和拓展创造相结合，通过对实战国际商务项目的整体设计和方案制定，以国际商务实战为主线，将系列知识点汇集起来，将课堂考核演变为连贯的、实战运用的研讨和训练。通过本课程项目的设计和商务计划书的攥写，同学不仅可以掌握系统掌握商务实战项目的策划、计划书的范式和框架结构，更能知悉国际商务范畴、业务流程、风险环节、运做管理，预测财务报表、资金筹措和资金退出等。同时能开拓国际视野、培养运用能力和创新开拓能力、能对实战国际商业项目开展富有成效的运做和管理，打造同学的国际就业竞争力。
A.慕课可以充分运用音视频手段展现实体课堂展现不好或展现不了的内容。
B.慕课可以采取多种方式进行教学，如一对一教学、一对多教学、访谈式教学等。
C.课程PPT改造或教学素材准备。
D.非线性编辑课程教学内容。
A.传统课堂式
B.长桌式
C.岛形分组式
D.U形会议室
隐性课程是（）。
A．通过正式教学进行的
B．不在课程计划中反映的
C．始终促进教学目标的实现
D．对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
A.A.师通过3个问题来调动学生的学习兴趣，课堂教学围绕着这3个问题展开，通过学生讨论、商量，最后得到解决的方式，体现了新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的课程理念
B.B.在没有准备的情况下，老师贸然抛出这样的问题，缺乏对课堂的系统化的设计、规划和设想，没有正确认识本课的教学任务
C.C.在教学中，“动态生成”的时机要掌握好，要以教学目标为准则，这位教师的教学与教学总体目标和教学任务相脱离，整个课堂处于游离状态，无法实现教学目标
D.D.生成的前提是预设，生成的超越和发展是预设，显然这位教师的提问已经脱离了教学目标.是在没有预设的前提下的“盲目生成”
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