，“有意识和无意识的交替作用”避免了思维活动中的许多曲折道路，寻求到解决问题的捷径，提高了思维的效率

B、酝酿

C、豁朗

D、验证

教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。（ ）

弗洛伊德认为，人格的发展在很大程度上是受“无意识”驱动的。（ ）

小明同学今天没有去上课，你能想出原因吗？（越多越好，不能重复）

“顿悟过程”则拓宽了思维的时空

结构化头脑风暴法：对于团队负责人提出的问题，团队成员一个接一个地提出自己的见解。每人每次能提（ ）

A、一个

B、两个

C、三个

D、四个

鼓励借用已有的构思，借题发挥，根据别人的构思联想另一个构思，即利用一个灵感引发另外一个灵感，或者把别人的构思加以修改属于四大原则中的（ ）

A、自由思考

B、结合改善

C、延迟评判

D、以量求质

头脑风暴法的四大问题里对应自由思考原则的有（ ）

A、少数人控制舆论，承担评判角色（舆论霸权）

B、老板或领导权威的影响（权威心理）

C、部分与会者沉默或者不够积极（沉默是金）

D、多数人意见的压力（从众心理）

1. 在实施要点中的合理分组：小组人数一般为10~15人，最好由不同专业或不同岗位者组成，防止（ ）

A、防止心不在焉

B、防止跟不上

C、防止同质化

D、防止不熟悉流程