自己能主动与别人沟通交流、协调配合,就一定能收到立竿见影的效果()
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A.依赖型
B.独立型
C.竞争型
D.顺从型
A.间接提问
B.封闭式提问
C.直接逼问
D.开放式提问
B、采用自由组合,教师协调的方式进行分组
C、调整教室内的座位摆放方式,使得小组成员可以围坐在一起,彼此都能看到
D、制定合作规则,并帮助各个小组形成自己的合作规则
E、事先培训学生一些沟通交流的技巧
F、设计合理的小组活动评价机制,从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
G、从课堂可控性的角度考虑,将全班平均分成4组,每组不限人数
H、教师重点关注合作任务的设计,分组、分工以及活动过程由学生自己决定
I、团队合作允许能者多劳,因为观看别人做事也是一种学习。
J、给一些与升学无关的项目,没有竞争压力,就好合作了。
A.和别的研究团队积极沟通交流,回应质疑
B.认为他们的质疑毫无道理,肯定是别人的实验方法不过关,一定要予以还击
C.坚持自己,不理会那些质疑,不解释
D.不能告诉他们自己的研究过程,对自己的研究保密
A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物
B.不能将自己的观点与别人的观点相协调
C.儿童利己主义的一种表现
D.当自己的汤是热的时,就认为别人的汤也是热的
A.完整性是一个集束概念,它是一种合成的美德,它将勇气、忠诚、诚实、守诺等美德组合成为一个连贯协调的美德整体,形成了一个人真正意义上的特质
B.完整性意指工程师个人在职业活动中能始终保持自身人格与德性的完整无缺、不受侵蚀
C.保持个人完整性,即是要求工程师个人能忠诚地坚守自己的价值观并拒绝妥协,在职业实践和个人生活中真实地做自己
D.当工程师能在工程职业生活中始终保持他的完整性时,他就具有了坚持卓越的勇气,就能够自愿选择并“正确行动”,主动承担起自己对“你”、“它”的责任
案例三:
女性,35岁,医生。患者31岁时在别人的撮合下与现丈夫结婚,婚后感情较平淡,但尚能凑合。性生活基本和谐.自己欠主动。2年前,患者在一次学术会议上认识一已婚男性,为对方学识和风度所折服,很快发生性关系,与对方保持婚外接触。1年前为丈夫、家人单位领导知晓,受到严厉批评,表示愿意与对方一刀两断,努力维系这个家庭。但从此以后,对丈夫的性要求不配合,勉强进行性交时,阴道肌肉出现激烈收缩的现象,阴茎根本无法插入。对此,丈夫认为是她还想着“那个人”,非常愤怒,多次要求离婚。
问题:
该案例诊断应首先考虑什么病?治疗方法是什么?
A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物
B.不能将自己的观点与别人的观点相协调
C.儿童利己主义的一种表现
D.如当自己的汤是热的时,就认为别人的汤也是热的
A.孙某自小就多疑敏感,经常向老师告状“某同学说自己坏话”“某同学联合别人孤立自己”.......老师经调查发现并非如此,向其解释但不能使其解除怀疑,认为老师有意偏袒
B.老张是大家一致公认的好人,但在退休后听不进他人的劝告,有病不看医生,拒绝吃药打针,结果因延误治疗时间而断送了性命
C.小王活泼好动,性格外向,但是与他人交往时非常感情用事,喜欢主动说自己有很多知心朋友,但实际情况并非如此;平时在与人交往就像在舞台上演戏,表情丰富,谈话内容夸张;喜欢奇装异服,吸引别人对自己的注意
D.在某机关工作的老刘因工作不顺心,加之婚姻受挫,致使脾气反常,以致生活懒散,不愿接触人,并猜疑周围人对他不好,父母不关心自己,常自言自语,独自发笑,甚至乱跑,打人毁物,对空辱骂,反复洗手
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