探究性学习活动的选择由学习内容决定的，教师在学习内容呈现的学习活动中选择适合学生认知水平的活动开展探究。

A. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者

B. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者

C. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者

D. 教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者

A. 集体、个人探究

B. 小组探究

C. 小组、集体结合探究

D. 教师、学生探究

此题为判断题(对，错)。

主题为“邮局中的问题发现与解决”的课题。这是一个数学应用、建模、探究的场景素材，教师不必给出具体问题，只要带领学生走进邮局这个环境，让学生自己观察和寻找有关的数学问题。在具体教学中，学生们自己发现和提出的数学问题如下：

（1）发现提出的邮票中的系列问题

写出一个邮资函数（分段函数）的典型案例；

中国国家邮政局2001年1月28日宣布：“从2月1日起，使用多年的民居、长城等普通邮票将停止出售，印制精美的新的普通邮票将陆续发行。新发行的普通邮票有两套。两套普票面值均暂定为十种：5分、10分、30分、60分、80分、1元、1.5元、2元、4.2元、5.4元。2月1日将首先发行最常用的五种面值：10分、60分、80分、1元、2元。”这种邮票面值设计得是否合理？怎样设计出更合理的面值组合？

邮票的齿孔的大小和间距与邮票本身幅面大小的合理关系，要保证不撕坏票，大小票的孔间距一致，这需要思考和计算。

……

（2）邮递包裹专用箱中的系列问题

邮递包裹专用箱的规格、大小是有国家标准的，这种标准的合理性如何？

每天消费者使用邮递包裹专用箱的种类数量不同，是否有统计规律？每种类型的邮递包裹专用箱的库存量或进货量为多少时比较合理？

根据所寄物品的几何尺寸，怎样选择相应的邮递包裹专用箱比较经济？

……

（3）信封设计的几何问题

各类标准信封的大小也是有国家强制性标准的，哪种型号的信封外型比较美观？

信封主要有“侧开式”和“背面中开式”，展开信封，分析它的对称性，怎样从一张大纸上（如一开的大纸）合理裁剪、制作出较多的信封？

（4）邮局中的“精打细算”

指定重量的、指定目的地的邮件怎样设计邮寄方式，经济性最好？例如大学毕业生中有一些人要联系国外留学，同时要联系几十所学校，是寄一批大小不等的书用印刷品邮寄还是寄包裹，哪种比较合算？

有奖明信片的中奖概率是多少？

此题为判断题(对，错)。

A、理论课要进行学习内容分析而实验课不需要

B、实验课采取的教学策略和媒体越多越好，这样才能吸引学生注意力

C、实验教学的评价方式最好只有一种

D、实验课教学过程的设计要设计预实验