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提问人:网友shaopan2 发布时间:2022-01-07
[单选题]

小明在阅读一段两千的材料时,他发现自己在阅读到后面章节的时候,就忘记了前面章节的内容。但是他明明记得自己当时是阅读了文本内容,而不是一扫而过的。如果从信息加工的角度,以下哪个选项更合理的解释了小明的情况?

A.因为小明此前阅读的内容停留在工作记忆阶段,没有进入到长时记忆阶段。然而,工作记忆的存储容量又非常有限,所以此前阅读的内容就遗失了

B.因为小明此前阅读的内容停留在感觉注意阶段,没有进入工作记忆阶段得到加工

C.因为小明在阅读的时候没有集中注意力,所以就没有留意前面讲了什么

D.虽然小明阅读的信息进入到了长时记忆的阶段,但是因为小明没有及时的提取这些信息,所以这些信息就被遗忘了

E.这些信息在感觉记忆阶段就被过滤掉了,因此就没有进入接下来的信息加工阶段

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第1题
小明在阅读一段两千的材料时,他发现自己在阅读到后面章节的时候,就忘记了前面章节的内容。但是他明明记得自己当时是阅读了文本内容,而不是一扫而过的。如果从信息加工的角度,以下哪个选项更合理的解释了小明的情况()。
A、因为小明此前阅读的内容停留在工作记忆阶段,没有进入到长时记忆阶段。然而,工作记忆的存储容量又非常有限,所以此前阅读的内容就遗失了

B、因为小明此前阅读的内容停留在感觉注意阶段,没有进入工作记忆阶段得到加工

C、因为小明在阅读的时候没有集中注意力,所以就没有留意前面讲了什么

D、虽然小明阅读的信息进入到了长时记忆的阶段,但是因为小明没有及时的提取这些信息,所以这些信息就被遗忘了

E、这些信息在感觉记忆阶段就被过滤掉了,因此就没有进入接下来的信息加工阶段

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第2题
请阅读以下材料:

据《中国青年报》近日报道:历时两个月,共计8趟,往返近千公里后,村支书老李终于顺利通过了政府部门审核,拿到了“一事一议”财政补贴。

“基层干部干点事怎么这么难呢?”近日,笔者在山东某市下乡时偶遇当了20年村支书的老李,听他一吐满腹苦水。

这趟“被折腾”之旅得先从村里筹资修路的事说起。

村里一条主路年久失修,作为村民受惠的公益事业,经村委会决定,修路被足足跑了近千公里.这一遍遍折腾下来,老李委实“生气得慌”:“哪里不规范,缺喻少哈,为啥不能一次性说清楚?”

被折腾的不只村支书老李一人,全村400户村民前后摁了三次手印,有村民不解地问,不是已经摁过了么?怎么又摁?老李担心,这会不会降低村民对基层政府的信任度?老李的遭遇还真不是个案。周边五六个村庄的村支书,也有同样的遭過,他们去上面审批,跑三趟的不在少数。有的村支书实在跑烦了,最后索性撂了挑子,却被相关政府部门告知:“必须中报,政府給的钱必须花。”不得已,又得重新一遍遍跑审批,可这旷日持久的“审批工程”啥时候是个头?

“都是修路、架桥、安路灯这些让老百姓得实惠的项目,让村干部这祥跑不对!”老李直言,“政府是服务型政府,应该具体指导我们如何尽快通过审批,而不是一次次折腾我们”。

近几年,随着简政放权.政府职能和作风转变,“门难进、脸难看、事难办”的现象已得到一定程度的過制,这在城市表现更为明显。然而,不可否认,在一些地方,面对农村基层群众,上述现象仍然存在。这不仅折腾基层干部,让他们无所适从,也在无形中令基层政府权威和百姓的认可度大打折扣。

根据材料,回答下列问题:

第一问结合实际,简要分析导致农村基层办事难的主要原因。不超过300个字。

结合实际,提出解决基层群众办事难的可行性对策。不超过300个字。

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第3题
我们的大学
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第4题
从信息加工的角度来看,编码策略的有效性会影响信息的记忆与提取。精细编码是一种促进记忆与提取的编码策略类型。下列哪个选项不属于精细编码?

A、通过回忆补充附加信息

B、在回顾的过程中,及时的修正信息

C、将新的信息与已有的知识联系在一起

D、寻找具有同样含义,可以相互替换的词语

E、简单的复述信息

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第5题
STAD方法在设计时注意了合作学习成功的一些关键点,这包括:

A、小组有着共同的目标,比如说获得本周的团体奖状,或者因为团体表现好而得到一些特权

B、每个人都必须努力学习,才能为小组做贡献,而不努力学习,只能给团体带来伤害

C、每个人对小组的贡献机会是均等的,因为都是在很自己的过去比,既不特别困难,也不特别容易

D、要让学生感到合作学习有趣味性

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第6题
关于小组调查法主题的选取,下面哪一个选项是错的?

A、教师应当以问题形式来呈现调查的主题,一方面确定调查范围,一方面营造探究的氛围

B、教师应当为学生提供一个比较宽泛的,能够为学生提供讨论空间的主题

C、教师在选取小组调查的主题时,应当考虑到学生自身的兴趣

D、教师应当为学生提供一个能够激发学生多种反应的,包含了多个层面的问题

E、教师可以为学生准备好总括性的主题与子主题,在探究主题的选取上不需要学生的参与

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第7题
在STAD中,教师需要准备的内容包括:

A、学生在小组练习时使用的作业单(每两人一份)

B、学生在小组练习时使用的作业单(每人一份)

C、学生在小组练习时使用的答案单(每两人一份)

D、学生在小组练习时使用的答案单(每人一份)

E、为每一位学生准备的测试试卷

F、各个小组的计分表

G、为每名学生设定的起点分

H、全班学生的统分表

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