题目内容
（请给出正确答案）
A.分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。
B.家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。
C.作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。
D.本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”。
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下面是一位教师的教学反思，阅读下列材料，回答问题。教授《鸿门宴》一课，当讲到“樊哙闯帐”一段文字时，我先让学生大声读出如下几句话：哙遂入，披帷西向立，目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”［A］接着，我让一位同学在第一排课桌上表演一下项羽的动作给大家看：）他跪在课桌上，手握一把笤帚当做剑，猛然挺直身子，做出一种警备的姿势。这个动作做得很成功，同学们也很直观地领会了“跽”这个动作的含义。［B］但是他的表情、说话的语气表演得还不到位。）不能让学生理解项羽这一人物形象。于是，我又让全班同学反复读课文，想象项羽当时的心情与情境。［C］过了一会儿，一位同学要求重演。）这次他的动作表演得很好，把项羽当时又惊又疑又怒的心情表现得淋漓尽致，同学们都拍手叫好。我让他给大家做个说明。他说：当一位带剑的武士，气势汹汹地闯进帷幕时，项王没有任何防备，心中肯定会一惊，接着便会疑惑不解--这是怎么回事？这是谁？当他定下神来意识到对方是一位头发上指、目眦尽裂的敌方武士时，感到愤怒，所以他当时应该是又惊又疑又怒。［D］盘演一个动作，不仅很容易地让同学们理解了“跽”的意义，而且还培养了他们的想象能力、分析能力和表达能力，甚至还有造型能力！）对以上教学反思中划线句子评价不正确的一项是（）。
A. 根据教学需要，设计合理的教学活动，能够帮助学生深刻理解教学内容
B. 由于文言文的抽象性和学生能力的限制，学生不可能在单纯的反复阅读中理解项羽当时的心情与情境
C. 重现同一教学活动，仅仅为了说明项羽的心情，不能完全达到分析项羽人物形象的目的，是无效活动
D. 教师对这一教学活动的效果的分析言过其实，总体看来，这是一则完全没有必要的教学活动设计
B．“大弦嘈嘈如急雨”,用“嘈嘈”这个叠字词摹声,又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。 “小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C．“间关莺语花底滑”描写琵琶声轻快而流畅,如同黄莺婉转地啼叫着从花下轻盈自如地飞 过一样。
D．“幽咽”之声,悲咽哽塞,而这种声音又好像“泉流冰下”,视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
B．材料一使用了一系列的数据来说明《王者荣耀》这款游戏所产生的社会影响。
C．材料二指出人民网呼吁政府和游戏制作方加强监管，以尽可能地降低《王者荣耀》所产生的危害性。
D．材料二指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施，率先实施健康游戏“三板斧”。
B．《林黛玉进贾府》主线人物有贾宝玉、林黛玉、王熙凤。《西江月》二词是对宝玉的正面描写，揭示宝玉叛逆的性格。
C．《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是作者以直接抒情的方式，集中渲染成一幅凄清孤寂的画面。
D．《合欢树》一文中合欢树象征的既是病中的作者，也是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。
B．垃圾山,垃圾山,害得居民苦不堪,不知几时搬 分析:该标题是仿照白居易《长相思》的诗句,仿拟的运用让读者形象地感知当地居民受垃圾无人治理危害之重,使得这则标题更加形象生动。同时,反复与押韵的使用,使人读来琅琅上口,也为标题增添了活泼的气氛。
C．暖风熏得远客醉,直把店家当自家 分析:该标题是化用宋代诗人林升的《题临安邸》。语调抑扬顿挫,读来琅琅上口。形象地写出了杭城餐饮业开展“光盘行动”后,部分顾客们像在自己家里一样我行我素,浪费不断的现象。
D．问渠那得清如许为有富春活水来 分析:标题是仿用宋代朱熹《观书有感》的诗句,贴切而又形象地展现出富春江水被注入萧绍平原后的情形。在形式和意境上都带给人美好的感受。
B．本文作者虽然赏景时欣悦，但最终还是抒发了在贬谪中感慨身微，只能无所事事成为闲人的愤慨。
C．本文首段叙述月夜庭院散步之事，第二段描绘散步所见庭院月景，第三段抒发散步所生发的复杂感情。
D．苏轼“念无与为乐者”的“乐”，与《醉翁亭记》里欧阳修的“乐”在思想感情上意味是不一样的。
B．第二段写景以新颖的比喻写庭院月景，真是空明澄澈、树影摇曳、似真似幻。
C．文章语言凝练，字字千金，仅 84 字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境
D．作者写景紧扣其特点：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
B．蒲松龄的《狼》这则寓言故事,以狼为主线,通过叙述屠户如何战胜狼的故事,表现了狼的贪婪、狡诈和愚蠢凶恶的本性,最后用议论点明了主旨:无论狼多么狡诈阴险,最终都会被机智勇敢的人所战胜。
C．《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
D．古代人在日常交流时,语言上会用上敬辞与谦辞。敬辞如“家、舍、小、愚、敝、鄙”等,谦辞如“令、惠、垂、赐、高、贤”等。
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