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更多“参与咱们的合作，后面如果你需要办理什么业务，有什么方面需要的地方，我们银行也不会让我们老用户失望的（）”相关的问题
A.发短信
B.换电脑
C.向经理申请
D.回答安全问题
本文采取了什么创作体裁？
本文运用了什么表现手法？
这种表现手法分了那几步？
A.不好意思，合同的这个条款不能改
B.我们公司没有这个先例。如果这个供应商特重要，咱拉上财务一起聊
C.要不咱少留点尾款让供应商不垫付成本，你也有办法让他保质保量提供服务
D.要不和供应商再谈谈咱们是长期合作，让他别只盯着眼前这一单
按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点？什么是合作学习？如何有效地组织学生进行合作学习？
A．找到小杨说：“我都教了三遍了，你怎么还会错？你是不是没有把我的话认真听？”
B．语重心长地跟小杨谈一次：“小杨，这里是职场，不是学校，你要为自己经手的工作负责啊。”
C．再辅导一次，并且叮嘱他：“如果你有什么不懂的，记得随时来问我。”
D．“小杨，咱们之前一起讲过这项操作，可能有遗漏的要点。咱们再详细拆解下，看看还有哪些点是你觉得执行起来还有难度的？”
A.除了我跟您写下来的这些费用，您还需要额外私下支付……费用
B.您在店里买车，是要在店内办理保险的
C.精品附件已经加在车上了，如果咱们不想要可以等下一台
D.奔驰有地域保护，外地牌照建议到当地购买
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
A.余光留意其它客人，以目光及点头示意你留意到他
B.如果观察到下一位顾客很急，与前一位顾客商量，是否愿意让后面顾客先办理
C.安抚第二位顾客您好，先生/女士，目前还需要**分钟，请您稍等
D.按顺序办理即可
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