著名组织管理学家切斯特·巴纳德认为:____是把一个组织中的成员联系在一起,以实现____的手段。

A、媒介事件

B、传播传递观

C、传播仪式观

D、媒介仪式

B．彼得·德鲁克

C．迈克尔·波特

D．泰勒

阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录（节选），回答问题。师：初一下学期，我们曾学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗《饮酒》，我们一起读一遍。（投影显示《饮酒》诗。学生齐读）下面谁来说说，这首诗表达了诗人怎样的志趣？生1：表达了陶渊明对农村生活的喜爱。生2：表达了作者对自由、安宁生活的向往。师：说得很好。陶渊明的这种志趣，在他的许多诗作中都有所体现。不仅如此，在《桃花源记》这篇文章中，陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课，就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。请同学们推荐两位同学，一位帮老师把课题、作者写在黑板上。（学生推荐，一位学生上台板书）再推荐一位同学把课文读一遍，其他同学看着大屏幕，听他读得怎么样。（学生推荐，一位学生配乐朗读。投影显示课文及图片）师：这位同学已经写好了课题、作者，字写得很漂亮、很工整，谢谢你。读课文的同学果然不负众望，课文读得很流畅，声音也很清脆。你们认为他读得怎么样？生3：有一个字他读错了。“此中人语云”的“语（yù）”读成“语（yǔ）”了。师：你听得很仔细。生4：“夹岸数百步”的“夹（jiá）”，他读成“夹（jiā）了”。师：到底应该怎么读？（学生争论）查一查字典。生4：是我读错了，应读成“jiā”。师：这个字也是多音字，“夹袄”的“夹”就应读作“jiá”。对上述教学实录的分析，不正确的是（）。

A. 教师以陶渊明的《饮酒》导入新课，新旧知识联系，有助于学生加深对文章的理解

B. 教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿

C. 教师随文教授字词的读音.让学生能更好的理解和记忆

D. 教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高

A. 一位石油大亨到天堂去参加会议，一进会议室没有地方落座，于是他喊了一声：“地狱里发现石油了！”天堂里的石油大亨们纷纷向地狱跑去，很快，就只剩下那位后来的了。这时，这位大亨心想，大家都跑了过去，莫非地狱里真的发现石油了？于是，他也急匆匆地向地狱跑去 B. 把若干松毛虫放在一只花盆的边缘，使其首尾相接成一圈，在花盆的不远处，又撒了一些松毛虫喜欢吃的松叶，松毛虫开始一个跟一个绕着花盆一圈又一圈地走 C. 由于基金、股票为众多投资者带来收益，现下的炒股、买基金热 D. 大家都在炒股，买基金，小王却看准了房地产的行情，将手中的钱投向了固定资产