题目内容
（请给出正确答案）
A.两面旗帜的斗争
B. 全面“冷战”和局部侵略与反侵略战争
C. 封锁与反封锁的斗争
D. 和平演变与反和平演变的斗争
参考答案
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A.政治上表现为两面旗帜的斗争
B.经济上表现为封锁与反封锁
C.军事上表现为全面对抗和局部的侵略与反侵略战争
D.意识形态上表现为“和平演变”与反“和平演变”的斗争
通过阅读以下材料，回答下列问题。
某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：
知识与能力：培养学生对二战中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。
过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。
情感、态度与价值观：由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，达成正确看待历史现象的世界观。
(1)此三维目标存在什么问题？
(2)教学目标撰写的要求。
二战后，出现美苏两极新格局的根本原因是()。
A．美苏意识形态的对立
B．以欧洲为中心的格局被打破
C．第三世界尚未兴起
D．美苏军事政治力量形成抗衡
二战后出现美苏争霸两极格局的根本原因是（）
A.以苏联为首的社会主义阵营的形成
B.苏美政治军事力量形成抗衡
C.以欧洲为中心的国际格局被战争打破
D.美苏意识形态的对立和国家利益的冲突
A.战后初期形成了美苏两极格局
B.美国单极格局已经形成
C.冷战后结束后，多极化趋势加强
D.欧洲成为世界政治中心
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