题目内容
（请给出正确答案）
A.丹田呼吸
B.胸式呼吸
C.腹式呼吸
D.胸腹式呼吸
参考答案
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
网友提供的答案
更多“改善声音的三个要素是”相关的问题
A. 运动、行走、温度改变、光刺激、声音刺激等均可诱发疼痛
B. 劳累、激动、排便、睡眠障碍、体温升高等均可诱发疼痛
C. 落枕、颈椎病急性发作、脑供血不足、肩周炎发作等均可诱发疼痛
D. 进食、说话、洗脸、剃须、刷牙、风吹等均可诱发疼痛
E. 血糖升高、血尿酸升高、血沉加快、C－反应蛋白升高等均可诱发疼痛
要求：1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点;2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2"主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读;3.活动方案门方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点.
材料1：中班幼儿语言教育目标
(1)谈话活动：能集中注意力，耐心倾听别人谈话不打断别人的话乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说普通话，较连贯地表达自己的意思学会围绕一定的话题谈话，不跑题;学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)讲述活动：养成先仔细观察，后表达讲述的习惯;逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序;能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整;学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容能积极地倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
(3)听说游戏：在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句;能听懂并理解多重游戏规则;学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。
(4)文学作品：学习活动喜欢不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动;知道文学作品语言与日常生活语言的不同进一步感受文学作品的语言美;学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解;能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。
(5)早期阅读：能仔细观察图画书画面的人物清节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书在阅读过程中初步了解汉字的由来和汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望;喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的笔画。
材料2：妈妈的最爱
小女孩说：“兔子先生，帮帮忙好吗？我想送妈妈个她喜欢的东西。”
“妈妈喜欢的东西？噢，那一定是个好礼物。”
“妈妈喜欢红色。”小女孩说。
“红色？又不能送‘红色’给你妈妈。”兔子先生沉思着说，“如果是红色的东西呢？比如，红色的小鸟。”
“不行，不行，妈妈喜欢小鸟停在树上。”
“红色的消防车呢？"
“不行，不行，妈妈不会喜欢红色的消防车!"
“那，送草莓好了”
“那个好，妈妈最喜欢草莓了。”
“可是，我还想再送点别的像黄色的东西。”
“恩…… 金丝雀的黄色的!”兔子先生说
“妈妈喜欢小鸟停在树上。”
“那，奶油是黄色的，妈妈喜欢奶油吗？”
“我们家已经有奶油了。”
“香蕉是黄色的。”
“对了，这个好。妈妈最喜欢香蕉了。”
“可是，我还想送点别的。”
‘你妈妈喜欢什么呢？”
“妈妈喜欢绿色。”
“送翡翠给你妈妈吧!这会是一份很棒的礼物。”
“翡翠太贵，我买不起。”
“豌豆和菠菜呢？豌豆的绿色的，菠菜也是绿色的。”
“不行，我们家晚餐都吃这个。”
“苹果呢？青苹果好吗？”
“就这个，这个最好了."
“你看，有草莓、香蕉和青苹果。可是，我还没有篮子。”
“我有篮子.”兔子先生说。
小女孩接过篮子，把红色的草莓、黄色的香蕉、绿色的苹果放进去。礼物准备好了。
“兔子先生，谢谢你。”
“不客气，可以帮你，我也很高兴啊!再见!"
A、最后四行诗“爱/不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置/足下的土地”是呼号式的结尾，应该气满声高，把全诗推向高潮。
B、作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的、不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，所以诗的后半部分读的时候态度要坚定，气息要足，声音要响亮。
C、作品表达的是对爱情的憧憬与向往，所以全诗应采取气徐声柔的语气技巧。
D、舒婷是“朦胧诗人”，所以这首诗朗读的气息要绵长，要多一点音节的延长音和叹气音，突出诗歌的虚无飘渺之感。
A、全诗结构整齐，所以每一组的对比所运用的刚柔、明暗、虚实、快慢、轻重、停连等技巧完全一致。
B、诗歌讴歌了鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的伟大精神，所以全诗应该采用“气满声高”的语气表达赞扬之情。
C、这首诗是作者为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，所以全诗应该采用“气沉声缓”的语气表达沉痛的情感。
D、全诗运用了整齐的对比，每一组的对比的前两句刻画的都是反动统治者的形象，读的时候应该用“气粗声重”的语气表现出对反动统治者的憎恶和讽刺；后两句都是赞扬了鲁迅先生的高尚品格，应该用“气满声高”的语气加以强调。
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“简答题”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
