【课程案例】：“查克.斯通曼的一天” 一．目的 1．检查管理...

【课程案例】：“查克.斯通曼的一天” 一．目的 1．检查管理者工作的关键要素 2．复习加深对管理角色理论、管理职能理论及管理定义的理解 3．将角色理论、职能理论应用于实际管理工作 二．主要涉及的知识 1．管理者工作的职能理论 2．管理者角色理论 3．管理与管理者的涵义 三．时间及讨论要求 1．小组讨论大约50分钟（个人应事先预习准备，并做好书面记录） 2．小组讨论的统一意见以书面形式上交，同时进行小组阐述。 四． 讨论用表格（见表A、B、C） 五． 请填写案例小组成员名单 1 .案例小组成员 2． 案例小组组长： 副组长： 3 . 小组编码 六、案例讨论要求 A、 用明茨伯格的管理者角色理论评价查克的活动 （说明：①考虑一下查克在当天事务中，是否涉及相关角色？ ②按照查克每种工作在各类角色上所花时间从多到少排序） 管理者角色 是否涉及请打√） 排序 特定例子（请举例） 挂名首脑 领导者 联络者 信息接受者 信息传播者 发言人 企业家 混乱驾驶者 资源分配者 谈判者 B、 用管理职能理论评价查克的活动 管理职能 是否涉及 排序 特定例子（请举例） 计划 组织 领导 控制 C、 对查克管理活动有效性的评价（评价值介于0-1之间，1为最高） 有效性 评价值 理由及事例证明 效率 效果 《管理学》课堂案例讨论书面报告表 案例题目： 讨论日期： 专业： 年级： 小组名称： 宿舍 (或小组长)： 本次讨论发言人： 联系电话： 本次讨论参加成员亲笔签名（请列出姓名和学号） ： 小组讨论情况记录及发言提纲 (本表请根据需要，自行复制多份)