“他不知不觉走了十里路左右的距离。”这是一个病句()
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3岁左右的幼儿,让他跨过前面一条线,他往往会踏在线上,这是因为()。
A.距离知觉发展不完善
B.观察的持续性不够
C.形状知觉发展不完善
D.视力较弱
A.下一个里程碑上的数字放颠倒了。
B.里程碑上的数字指的是公里数,不是英里数。
C.面向他的这一面是达至终点的距离,而不是指离开起点的距离。
D.该旅行者遇到的两块里程碑之间丢失了一块里程碑。
E.设置里程碑最初是骑越野自行车的人,而不是为徒步旅行者。
让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线,他往往踏在线上了,这是因为()
A.距离知觉发展不完善
B.观察的持续性不够
C.形状知觉发展不完善
D.视力较弱
阅读下列材料:
两个阿拉伯人在沙漠里结伴同行,一个阿拉伯人在沙漠里失去了骑骆驼的同伴,他找了一整天也没有找到。晚上遇到了一个贝都印人,阿拉伯人开始打听失踪的同伴和他的骆驼。
“你的同伴不仅是胖子而且还是跛予吗?贝都印人问。
“是啊。他在哪里?”希望涌上了阿拉伯人的心头,阿拉伯人急忙问下去。
“我不知道他在哪里。但是你告诉我,他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼,驮着枣子,是吗?”
那个人更高兴了,急忙回答说:“对,对!这是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走了?”
贝都印人回答说:“我没看见他。从昨天起,除了你,我一个人也没看见过。”
“你怎么嘲笑我?!”阿拉伯人很生气,打断了对方的话,说,“你刚才详细说出了我同伴和骆驼的样子,现在说没有见到过,这不是在欺骗我吗?”
“我没骗你,我确实没看见过他。”贝都印人平静地重复说,“不过,我还是知道,他在这棵棕桐树下休息了许多时间,然后向叙利亚方向走去了。这一切事情发生在3个小时前。”
“你既然没看见他,那么这一切又是怎么知道的呢?”阿拉伯人惊讶地张大了嘴巴。
“我确实没看见过他。”贝都印人说,“我是从他的脚印里看出来的。”
他拉了阿拉伯人的手,走到沙漠上,指着脚印说:“你看,这是人的脚印,这是骆驼的脚掌印子,这是棍子的印子。你看人的脚印:左脚印要比右脚印大和深,这不是明明白白说明,走过这里的人是个跛予吗?现在再比一比他和我的脚印,你会发现,那个人的脚印比我的深,这不是表明他比我胖?”
阿拉伯人很是惊奇,说:“这一切都很对。那么,请你告诉我,你是怎么知道骆驼只有一只眼的?要知道,它的眼睛又不接触地面。”
“道理也是一样的,”贝都印人笑着说, “它的眼睛是没有触到地面,但是它还是留下了痕迹。你看,骆驼都吃它身体右边的草,这就说明,骆驼只有一只眼,它只看到路的这一边而看不到那一边。”
阿拉伯人更加奇怪了,问:“那么驮在背上的枣子留下了什么痕迹呢?”
贝都印人朝前走了20步,说:“你看,这些蚂蚁都聚在一起,难道你没有看清它们都在吸枣汁吗?”
阿拉伯人沉默了好久,然后问:“那么时间呢?你怎么确定他在3个小时以前离开这里的呢?”
贝都印人又笑了起来,解释说:“你看棕榈树的影子,在这样的大热天,你总不舍认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧?所以,可以肯定,你的同伴是在树阴下休息的。可以推算得出:阴影从他躺下的地方移动到现在我们看到的地方,需要3个小时左右。”
结合材料回答问题:
(1)贝都印人让阿拉伯人吃惊的回答所反映的哲学原理是什么?
(2)怎样才能做到像贝都印人那样去认识问题?
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