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提问人:网友liu2008 发布时间:2022-01-07
[主观题]

练一练 ‘hold ‘tight / ‘quite ‘right / ‘just ‘then ...

练一练 ‘hold ‘tight / ‘quite ‘right / ‘just ‘then ‘Have a ‘drink / ‘Hurry ‘up / ‘long a’go I’ve ‘read it / it’s ‘early / with’out me ‘Keep on ‘reading / ‘Near the station she ‘came with us / we ‘spoke to them they ‘put them ‘on / a ‘pair of ‘shoes ‘time and a’gain / ‘send him a’way ‘He has ‘just ‘come. / ‘Bring the ‘book ‘here. the ‘best in the ‘class / I’m ‘glad you’ve ‘come ‘ask him what he ‘wants / ‘waiting for the ‘train I ‘wanted you to ‘know / I ‘never have a ‘cold I’d ‘like to ‘have a’nother. ‘Why have they left you a’lone?

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第1题
苏教版四年级下册数学课本第34页练一练答案苏教版四年级下册数学课本第34页练一练答案
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第2题
练一练:请认真体会文艺性说明文的用词准确性。 桥()
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第3题
【简答题】3.练一练:请从展会项目商业模式四要素的角度分析法兰克福车展的没落? 客户价值: 盈利方法: 关键资源: 关键流程: 总结:
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第4题
课堂教学中常采用“读一读、议一议、练一练、讲一讲”的教学方式,这符合了大脑皮层的哪种功能活动特性()。

A.动力定型

B. 始动调节

C. 镶嵌式活动

D. 优势法则

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第5题
请找出句子的重点,并和学习同伴练一练。 沙漠宽广无边,到处是高高低低的沙丘,旅行的人很难认路。骆驼却能在沙漠里给人们带路。

A.宽广无边

B.高高低低

C.很难认路

D.给人们带路

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第6题
回答下列各题: 目前,在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向:一是“一讲到底”,满堂灌,讲得过多,讲得过细,面面俱到;二是“一练到底”,满堂练,。备课找题练,上课用题练,讲解对答案;三是“一问到底”,满堂问,常常将一句意思完整的话截成几段,老师问上半句,学生答下半句,直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休;四是“一看到底”,满堂看,没有指导,没有提示,没有具体要求。 “一讲到底”主要运用的是什么教学方法?()

A.讨论法

B.练习法

C.讲授法

D.情境陶冶法

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第7题
根据以下材料,回答下列各题 目前,在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向:一是“一讲到底”,满堂灌,讲得过多,讲得过细,面面俱到;二是“一练到底”,满堂练,备课找题练,上课用题练,讲解对答案;三是“一问到底”,满堂问,常常将一句意思完整的话截成几段,老师问上半句,学生答下半句,直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休;四是“一看到底”,满堂看,没有指导,没有提示,没有具体要求。 “一讲到底”主要运用的是什么教学方法?()

A.讨论法

B.练习法

C.讲授法

D.情境陶冶法

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第8题
根据下列材料回答下列各 题。 目前,在基础教育的课程教学中常有以下几种倾向:一是“一讲到底”,满堂灌,讲得过多,讲得过细,面面俱到;二是“一练到底”,满堂练,备课找题练,上课用题练,讲解对答案;三是“一问到底”,满堂问,常常将一句意思完整的话截成几段,老师问上半句,学生答下半句,直到学生钻进教师事先设计好的框子里才肯罢休;四是“一看到底”,满堂看,没有指导,没有提示,没有具体要求。 “一讲到底”主要运用的是什么教学方法?()

A.讨论法

B.练习法

C.讲授法

D.情境陶冶法

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第9题
中新天津生态城的空间布局结构是一合一练六协三心四片。
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