题目内容
（请给出正确答案）
A.A以讲授为主的单向信息交流方式
B.B以谈话法为主的双向交流方式
C.C以合作教学为主的多向交流方式
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A. 教学步骤紧凑，教学秩序井然，师生关系融洽，配合默契，课堂氛围活跃
B. 这堂课无论是听雨、赏雨、看雨，还是写雨，都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系"，展开教学，并圆满完成了教学任务，突出重点，突破难点
C. 在引导学生回顾鉴赏文章的方法时，教师按学生发言引导，体现了学生的课堂主体地位，发挥了教师的课堂引导作用
D. 课堂时间有限，一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题，这里作文教学设计最好能单独设计一课时
A. 教学内容应充实，结构清晰
B. 教师思路应明确，有目的地讲授
C. 教授时注意理论联系实际
D. 注重教学语言的表达技巧
E. 不必掌握教学中非语言性的表达
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“液体压强”的内容要求是：“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用”。
材料二：某初中物理教材中“探究液体压强跟哪些因素有关”设计了如下实验：
探究液体压强跟哪些因素有关
实验原理：
将液体内部压强的大小用U形管压强计两侧液面的高度差来反映。压强计两侧液面的高度差越大，说明液体内部压强越大。
实验器材：U形管压强计、烧杯、水、酒精。
按图1安装实验仪器。
材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过压强等知识。
任务：（1）什么是压强？液体压强大小和什么因素有关？
（2）根据上述材料，完成“探究液体压强与哪些因素有关”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
A、B.不能脱离教学的主题，单纯追求形式的变化
B、C.运用变化技能必须把握好分寸，以师生沟通的最佳效果为度
C、D.教学媒体的变化形式越新颖越好，必要时可以脱离主题
D、A.在课堂教学时，教师要根据教学的需要，针对教学目标运用变化技能
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