对于要求一定深度、研究性的信息问题，应主要检索搜索引擎检索网络信息源。（)

A.同性质的间题要尽量集中在一起

B.所有问题的措辞要尽量客观

C.被访者的个人资料如教育程度、经济状况等应放在间卷的开头

D.问卷开始的几个问题，要有一定的深度

A.科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，并不是“科学”的

B.黄老师认为教材应加入一定的研究性内容

C.教育科学要回答的是“非良构”问题

D.教育科学要回答的问题答案不止一个

下列属于深度访谈的优点的是()。

A．可以获得最新的资料和信息，并且研究者可以主动提出问题并获得解释，适合对一些相对复杂的问题进行研究时采用

B．省时、省力并节省费用

C．主动地去提出问题并解决问题

D．可以得到较为充分和详细的回答，避免由于问卷设计的要求而对问题进行简化的标准化处理

（一）教学设计思想

“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。

（二）教学对象分析

（1）教学对象为初一年级的中学生；

（2）经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；

（3）自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；

（4）缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；

（5）不知道能用网络做什么：

（6）不知道有哪些可以利用的网上资源；

（7）加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。

（三）教学目标（略）

（四）教学内容分析

在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。

（五）教学重点和难点（略）

（六）教学策略

作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：

1.课堂组织策略

以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。

2.学生控制策略

不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。

请根据以上材料，设计合理的教学过程。

A．加强对信息安全威胁相关知识的掌握以及培养正确的使用习惯

B．对于公司来说员工的信息安全主要是管理和制度的问题

C．对于个人来说员工的信息安全主要是意识和使用习惯的问题

D．从根本上认识到信息安全是自己的需求而不仅仅是工作方面的要求

A.选题应具有可操作性

B.选题应具有开放性

C.选题应具有一定的综合性

D.选题应联系实践

E.选题应强调知识的传递

A.要有一定深度

B.重视调查研究

C.要注意节约资源

D.提高信息的使用价值

E.提高信息把握能力

A.钻孔数量应按桥梁的类别及场地的工程地质条件布置

B.条件简单的中桥，孔数一般为2～3个

C.当覆盖层较薄，基岩风化层不厚时，对于坚硬岩钻孔应进入微风化层一定深度

D.当采取原状土试样进行室内试验时，孔径不宜小于75mm