A.差异性教学以测查和评估为施教前提
B.差异性教学以单一的教学策略的构建为途径
C.差异性教学以开发每个学生的潜能,提高学习效率为目标
D.差异性教学以平等和谐的教学环境和多方合作为依托
其字数不得少于200字。
第十章文本论述主题:请举例说明,在小学数学的运算规则学习中,如何发展学生的数感。
第十一章文本论述主题:请举例分析在小学空间几何教学中,可以如何落实注意儿童生活经验的策略。
A.教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材,以及社会和心理理论之间相互影响的,可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型
B.教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”
C.教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的,在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”
D.教学模式独立于教学理论和教学实践之外
A.帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径。
B.指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展认知能力。
C.创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
D.为学生提供各种便利,为学生的学习服务,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。
E.作为学习的主导者,与学生分享自己的感情和想法,和学生一起寻找真理。
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