题目内容
（请给出正确答案）
A.衡量师德水平的高低最终要看其日常行为表现
B.仅靠纸笔检测来考核入职教师的职业道德的做法比较科学
C.讽刺、挖苦、体罚学生等行为违反了《中小学教师职业道德规范》
D.师德是教师考评的底线，可以一票否决
参考答案
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A.衡量师德的高低要看教师日常行为表现
B.师德是教师考评的底线，可以一票否决
C.慎独是教师职业道德修养的最高境界
D.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障
A.强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步
B.把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节
C.道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志
D.只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务
“慎独”是教师职业道德养成的方法之一，下列符合“慎独”要求的是()
A.马老师按照教学督导组的意见改进教学方法
B.某中学为加强教师职业道德建设举办了师德报告会
C.某校以师德考核促进教师提高职业道德修养水平
D.王老师在无人监督时仍按师德规范自觉要求自己
下列说法中，错误的是（）。
A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师
B.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生
C.教师工作的效果具有延时性的特点
D.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性
A．提高教师的思想政治素质
B．树立正确的教师职业理想
C．提高教师的职业道德水平
D．着力解决师德建设中的突出问题
E．积极推进师德建设工作改进创新
A.教师职业有三个境界：生存、责任和奉献
B.教师职业道德境界的高尚性就是要求教师要有献身教育的精神
C.教师职业道德境界的高尚性具体体现为：注重教师职业道德要求的高层次性和强调教师职业道德要求的禁行性
D.境界的高尚性是由劳动对象决定的
下列说法中，错误的是（）
A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师
B.教师工作的效果具有延时性的特点
C.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性
D.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生
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