试述课程编排中的“心理逻辑原则”与“学科逻辑原则”。

以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是（）。

A. 学科课程

B. 综合课程

C. 经验课程

D. 复杂课程

A.综合课程

B.分科课程

C.理论课程

D.选修课程

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.核心课程

A.必修课与选修课

B.活动课程与学科课程

C.学科课程与综合课程

D.显性课程与潜在课程

A.纵向组织与横向组织

B.逻辑顺序与心理顺序

C.直线式与螺旋式

D.学生取向与学科取向

A.逻辑性强、效率高

B.高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学

C.轻视个别差异

D.禁锢思维，不利于培养学生的社会生活能力

A.混合取向的课程组织

B.社会问题取向的课程组织

C.学生兴趣和发展取向的课程组织

D.学生取向的课程组织

A.侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B.侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C.关注经验的逻辑方面与关注经验的心理方面的关系

D.注重思维与注重行动的关系

A.学科逻辑与心理逻辑相统一的原则

B.直线式与螺旋组织相统一的原则

C.水平组织与螺旋组织相统一的原则

D.纵向组织与横向组织相统一的原则

A.学科逻辑与心理逻辑的统一

B.纵向组织与横向组织的统一

C.开放性与伦理性原则的统一

D.直线式与螺旋式的统一