“有效教学”从古至今都有，与历史上的教学没什么区别。（）

此题为判断题(对，错)。

B．不是所有的资源都是历史课程资源，只有那些真正进入课程，与历史教育教学活动联系起来的资源，才是现实的历史课程资源。

C．要开展历史教学，便需要有相应的教学资源。

D．历史教育教学活动中可以开发和利用的历史课程资源多种多样，既有来自于自然界的，也有来自社会的；既有显性的，也有隐性的；既有校内的,也有校外的。

下面是某教师撰写的文章片段，阅读并回答问题：我买了两台录像机，普通家庭一台录像机就够用了，我却买了两台。一台录制电视节目，一台用来进行简单对录剪辑。我还买了100多盒空白录像带和一台3000元的照相机来拍摄教学幻灯片。现在VCD技术媒体出现了，我马上注意到了这个媒体，购买了70多张历史题材的VCD片。1992年，我将自己积累的400多部片和资料馆的2000多部片，在广州市电教馆编制了一套《中国古代、近代、现代历史教学录像片》22盒，完成了我多年的夙愿。像“南京大屠杀”，教师是很难去展示这一史实的，我却用纪录片和故事片编制合成了4分钟的录像片。用纪录片去说明“南京大屠杀”的史实性，用故事片去渲染战争的残酷，去再现挣扎的生命。从机枪的扫射到人体靶子，每一个镜头都在呼喊着制止法西斯的残暴，都在呼喊着对生命的热爱。仅仅4分钟，它震撼了学生的心灵，学生流下了眼泪，历史的德育功能也在这4分钟里生效了。为了这4分钟，我整整编辑了4小时。我曾经在广州音像出版社看到了8盒《马可．波罗行记》电视系列片，我马上租回家，一集一集观看、记录，花了8个多小时，最后才编出了8分钟的教学片。如今，这22盒全套录像片，实现了历史教师按简单程序进行录像教学的要求。

此题为判断题(对，错)。

此题为判断题(对，错)。

根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方古代民主政治产生的历史条件。（2）课文摘录：人类早期主要文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。希腊位于地中海东岸的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布，航海和海外贸易的条件得天独厚。希腊半岛没有肥沃的大河流域和广阔平原，纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。在这种地理环境下，众多蕞尔小国纷纷建立。公元前8-前6世纪，希腊出现了200多个小国，史称“城邦”或“城市国家”。城郭面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特征。根据传统，凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子，享有公民资格。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利。在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。要求：根据课程标准要求和课文内容，请设计出讲授古希腊地理环境对城邦影响的教学片段，并阐述设计意图。[试题开始]

A、知识是一套关于世界的事实和解决问题的程序

B、教育的目标是将事实和程序带入学生头脑

C、先学习简单的事实和程序，再学习复杂的事实和程序

D、确定学校教育成功的方式是测试学生掌握了多少事实和程序

E、知识是学生者主动建构的

A、有效教学

B、教学有效性

C、教学效率

D、教学效能