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提问人:网友chen_xs 发布时间:2022-01-06
[多选题]

一位教师在讲《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。这种家庭作业布置方式,体现了新课程的哪些概念?()

A.问题教学观

B.去问题教学观

C.探究一发现学习观

D.认知一建构教学观

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匿名网友[246.***.***.218]选择了 B
1天前
匿名网友[133.***.***.159]选择了 B
1天前
匿名网友[200.***.***.92]选择了 C
1天前
匿名网友[158.***.***.17]选择了 A
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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更多“一位教师在讲《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不”相关的问题
第1题
一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳’’产生了质疑:为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料,写出研究报告。

问题:

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第2题
一位教师在讲授《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。这种家庭作业布置方式,体现了新课程的哪些概念?()

A.问题教学观

B.去问题教学观

C.探究—发现学习观

D.认知—建构教学观

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第3题
关于五岳的资料一位教师在讲授《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。这种家庭作业布置方式,体现了新课程的哪些概念?()

A.问题教学观

B.去问题教学观

C.探究—发现学习观

D.认知—建构教学观

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第4题
一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。根据以上内容,回答问题!这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?() [不定项选择题]

A.探究性学习

B.建构学习知识的过程

C.由被动学习转向主动学习

D.教师的角色由传授者向引导者转变

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第5题
一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?()[不定项选择题] 查看材料

A.探究性学习

B.建构学习知识的过程

C.由被动学习转向主动学习

D.教师的角色由传授者向引导者转变

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第6题
阅读下面资料,作答小题。【资料】一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?() 查看材料

A.探究性学习

B.建构学习知识的过程

C.由被动学习转向主动学习

D.教师的角色由传授者向引导者转变

E.学生是学习真正的主人

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第7题
一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来
不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。根据以上内容,回答1~2题。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?()[不定项选择题]A.探究性学习B.建构学习知识的过程C.由被动学习转向主动学习D.教师的角色由传授者向引导者转变

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第8题
某学校地理组两位教师在讲“地球的自转与公转”一课时采用了不同的设计,一位教师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转,另一位教师则利用多媒体课件演示这一过程。两位教师共同采用的教学方法是()

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.讨论法

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第9题
某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计,一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转,另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是()。

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.讨论法

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第10题
教师讲课时,一位学生一会儿听教师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上记什么,你认为学生此时的注意状态是()

A.稳定的

B.转移的

C.分配的

D.分散的

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