语言可加工性理论指二语学习者在实时处理语言输入的时候，利用句法信息对句子结构进行分析，提取

A.语言能力在人的心智中并不自成一个独立的部分，而是依附于一般的认知能力

B.语言可加工性理论认为在二语发展的任何阶段，学习者只能产出并听懂语言加工机制在当前状态所能处理的语言形式

C.在语言习得的过程中，程序性知识需要向陈述性知识转化达到处理自动化

在二语习得过程中，学习者的语言焦虑可以表现为：交际焦虑，课堂焦虑，()。

A.测试焦虑

B.文化焦虑

C.语用焦虑

A.对比分析

B.偏误分析

C.中介语理论

D.文化适应假说

A.对比分析基于语言学理论，不适合研究第二语言习得的心理过程。

B.对比分析被稍后兴起的偏误分析和中介语理论所承传。

C.对比分析的“强势说”理论方法从本质上说没有能够将学习者作为语言学习的主体。

D.对比分析认为学习者学习过程中所出现的问题是观察其习得过程的窗口。

A.中介语理论

B.克拉申系列假说

C.偏误分析理论

D.对比分析理论

A、舒曼

B、克拉申

C、科德

D、乔姆斯基