解决儿童的认知特点与数学学科知识特点间的矛盾,是小学数学教学的重要任务,要通过教材内容的精

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾

C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾

D.教师对数学知识的传授与学生理解和掌握数学知识之间存在的矛盾

A.儿童认知水平与教师传授知识的矛盾

B.儿童认知与社会发展的矛盾

C.科技进步与儿童认知的矛盾

D.家长与社会的矛盾

A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心;

B.要在情境中解决教学问题;

C.确立了“五步教学法”;

D.教学方法和技术依赖儿童的心理发展规律和学科知识的性质;

A.学科知识

B.通识知识

C.学科教学知识

D.学生发展知识

A.守恒

B.去中心化

C.类包含

D.序列化和传递推理

E.命题间推理

A.与幼儿思维和认知发展水平密切相关

B.需要反复练习

C.游戏材料随处可寻

D.从具体操作到抽象思维

A.身体发展

B.认知发展

C.情绪与社会性发展

D.学科知识领域

A.幼儿园健康教育的目标

B.学前儿童身心发展的特点

C.学前儿童已有的生活经验和健康习惯

D.幼儿健康教育的学科知识