为了更公平地进行考评，要针对不同考评对象采取不同的考评条件和程序。（)

下列有关医德考评的说法，正确的是

A.医德考评要完全做到量化考核

B.医德考评要坚持实事求是、客观公正的原则

C.各医疗机构仅仅针对骨干医技人员建立医德档案

D.医德考评要纳入医院管理体系，每年进行三次

E.医德考评不得与医技人员的年度考核、定期考核等工作相结合

A.保证组织目标顺利实现

B.激励员工改进绩效

C.公平地分配组织的奖励

D.促进人力资源管理研究

A.和团队绩效相比，部门绩效考评的目标更清晰

B.部门绩效考评更关注结果，团队绩效考评更关注过程

C.和团队绩效相比，部门绩效考评与企业战略关系更紧密

D.部门绩效考评只针对个人，团队绩效考评主要针对团队

E.部门绩效考评偏重对个人的奖励，团队纯净考评同时对团队和个人进行奖励

A.考评对象可以是团队

B.只能针对个人进行考评

C.考评表格较为复杂，不易填写

D.考评量表一般分为三个评定等级

E.考评既注重岗位职责与任务，又注重个人潜能开发

管理准备阶段的很多工作流于形式，没有认真进行落实，导致考评者对考评的指标和标准概念模糊，把握不准；对具体考评的程序和要求不够明确；没有掌握绩效反馈的技巧，绩效反馈没有达到预定的目标。同样，被考评者也存在着这样或那样的问题，导致绩效管理的效果大打折扣。

该公司为了提高绩效考评的质量和绩效管理的总体水平，计划在绩效管理的准备阶段进行一系列的培训。

请结合本案例，回答以下问题：

（1）按照不同的培训对象和要求，应当分别对哪几类人员进行培训？

（2）对相关人员绩效管理方面的培训，一般应包括哪些具体内容？

A.监督各个部门的领导者有效地组织员工的绩效考评工作

B.减少矛盾和冲突，防患于未然，将不利的影响压低到最低限度

C.对员工考评结果进行必要的复审复查，确保考评结果的公平和公正性

D.针对绩效考评中存在的主要问题进行专题研究，提出具体的对策

E.对存在严重争议的考评结果进行调查甄别防止诱发不必要的冲突

A. 强迫分配法

B. 图解式考评法

C. 关键事件法

D. 行为锚定等级法

A.考评者和被考评者是平等的交流者

B.考评者应多进行正面反馈、少进行负面反馈

C.考评者要帮助被考评者分析成功或失败的原因

D.考评双方可以就绩效考评结果的应用问题进行讨论

E.考评双方针对考评结果提出未来的工作目标和发展计划

A.框架性要求

B.关键性要求

C.完整性要求

D.合理性要求