口语交际教学有()要求。
A.教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际
B.着力培养日常口语交际的基本能力
C.创设多种多样的口语交际情境
D.兼顾口语交际能力的发展
A.教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际
B.着力培养日常口语交际的基本能力
C.创设多种多样的口语交际情境
D.兼顾口语交际能力的发展
A、会说流利标准的普通话
B、会用恰当生动鲜明的语词
C、学会听明白谈话对象的话语内容
D、学会借助面部表情、目光、手势、身姿等态势语辅助说话、倾听
E、学会根据不同场合、不同谈话对象选择谈话内容,恰当运用语气语调
A、口语交际形成性内容多指日常生活中的交际类型,需要通过正规学习予以提高。
B、组织中的口语交际教学指向的是形成性内容,需要通过正规的途径进行专门学习。
C、形成性口语交际技能往往是复杂的,由多项技能构成,需要对技能予以适当分解,花费较长时间进行学习。
D、我国语文教学实践中的讨论、辩论、采访、演讲等复杂的口语交际类型,大多企图通过一次囫囵吞枣的活动达到目的,也是不妥当的。
A. 写作教学应减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物
B. 课程标准淡化对写作形式的要求,第二学段除了正确使用标点符号以外,只要求运用平时积累的好材料
C. 课程标准关于听的能力要求逐步提高,第一学段要求努力了解别人讲话的内容,第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
D. 为了培养学生的口语交际能力,教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
A、越是日常的口语交际,越需要反思性的课程内容
B、越是高年级,学习内容越需要反思。
C、有些教材中的“自我介绍”“介绍朋友宾客”“介绍家乡”等设计,从课程内容的角度看,是不适当的。
D、日常生活中的口语交际,需要交给学生的是交际技能,而不是反思。
B.倾听能力、表达能力和交流能力
C.理解能力、表达能力和交往能力
D.倾听能力、表达能力和交往能力
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