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提问人:网友chenjia876 发布时间:2022-01-06
[主观题]

玲玲从普通高中转入重点高中后,学习压力骤增,成绩明显下降;周围的同学对她比较冷淡。她觉得没脸见

人,常常逃学,甚至还有过轻生的念头。根据危机介入理论,玲玲目前面临()。

A.特殊生活经历危机

B.情感危机

C.普通生活经历危机

D.信任危机

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更多“玲玲从普通高中转入重点高中后,学习压力骤增,成绩明显下降;周围的同学对她比较冷淡。她觉得没脸见”相关的问题
第1题
晓东是某市重点中学初中三年级学生。为了能升入重点高中,晓东的父母花了很多钱,才将他从原来就读
的普通中学转入该重点中学。在原学校一直名列前茅的晓东,现在学习压力很大,尽管他仍然学习勤奋,但成绩却徘徊在中等偏下的水平,一遇到考试就十分紧张,经常吃不好、睡不好,考试时惟恐出现失误,对不起家长和老师。最近又表现出一些厌学情绪,另外,因为觉得自己家境不如其他同学,晓东总感觉自卑,不愿意跟同学交往,开始不时地旷课逃学。晓东的班主任老师请学校的社会工作者对晓东给予帮助。

【问题】

1.假如你是该学校的社会工作者,请运用社会工作的相关知识对晓东同学面临的困境进行分析。

2.针对晓东目前的困境,社会工作者可以采取什么样的介入策略?

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第2题
案例一一般资料:求助者,女性,18岁,高三学生。案例介绍:求助者是重点中学学生,学习成绩优秀,以考上北大或清华为目标,学习非常刻苦,但感觉高考压力非常大。从高三下学期开始,规定自己每天只睡5个小时一个多月来开始变得憔悴,脸色苍白、头晕、注意力不集中、记忆力下降,学习成绩也受到影响,求助者为此非常着急,经常睡不着。老师、家长建议她调整心态、改善睡眠,求助者试图改变,但无明显效果。经老师建议,主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小做事追求完美,争强好胜,不达目的不罢休,靠自己的努力考上重点高中,前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标:①改善焦虑情绪,争取SAS测验标准分减至30分。②从不能正常学习到能够正常学习。③睡眠时间从目前每晚5个小时增加到每晚7个小时。引发该求助者心理问题的原因包括()。 查看材料

A.成绩较差

B.面临高考

C.性格好强

D.目标远大

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第3题
小林没考上重点高中,但父母爱子心切,交了择校费后,还是上了重点高中,发现小林学习一直跟不上,而
且还退步不少。为了帮助小林,社会工作者小李专门找到小林的班主任,商量提高小林学习能力的方法。小李的做法运用了心理社会治疗模式中的()技巧。

A. 现实状况反思

B. 人格发展反思

C. 直接影响

D. 间接治疗

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第4题
同学排成一队,从前往后数,玲玲排第6,从后往前数,她排在第 几 个 ?
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第5题
义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到普通高中阶段后变为“()”内容

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

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第6题

男性,47岁。因电击伤致心脏骤停,经初级复苏后转入病房,首选应检查()。

A.脑功能

B.肾功能

C.循环功能

D.肝功能

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第7题
男性,47岁。因电击伤致心脏骤停,经初级复苏后转入病房,首先应检查(执业)()

A.脑功能

B.肾功能

C.循环功能

D.肝功能

E.呼吸功能

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第8题
电击伤致心搏骤停患者,经初级复苏后转入病房,应首先检查A、肾功能B、循环功能C、肝功能D、脑功能E、呼

电击伤致心搏骤停患者,经初级复苏后转入病房,应首先检查

A、肾功能

B、循环功能

C、肝功能

D、脑功能

E、呼吸功能

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第9题
女性,20岁,1年前升入重点高中,学习比较紧张,又不适应住宿环境,睡眠差,经常睡不着觉。学习能力和学习成绩均下降,压力大,家人发现其"提不起精神","不如以前活泼",3个月前表现有厌学的情绪,脑子反应非常迟钝,上课根本听不懂老师在讲些什么,自卑,自责,觉得自己一无是处,想死来解脱,用铅笔刀割伤手腕自杀未遂。如患者经过8周治疗后,症状缓解,还需要巩固治疗多长时间

A.2~3个月

B.3~4个月

C.4~6个月

D.8~9个月

E.10~12个月

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第10题
患者男性,16岁。3个月前考上省城重点高中读寄宿(离家较远),高一上学期期中考试数学不及格,期间几次打电话给父母诉述心情不好、头胀并要求终止学业,后经家长、老师开导后勉强继续学习。最近一次物理考试考了班上倒数第一而由家人带来就诊。进行精神状况时除要注意患者有无精神病性症状外,还要重点检查有无()

A.躁狂症状群

B.抑郁症状群

C.疑病症状

D.强迫症状

E.怪异行为

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