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在进行笔试测验时,明确测验内容,就是明确测验本身的题目内容。
A.错误
B.正确
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A.错误
B.正确
B.宣传疏导乘客在安全范围内候车,避免挤靠屏蔽门发生危险
C.疏导乘客分散上车,确保列车站停时分
D.组织乘客先下后上,对下车的乘客迅速疏导出站台
E.应尽量避免主客流的交叉对流,可根据需要设置导流设施重新划分付费区与非付费区,实现进出站乘客的分流
A、单组后测设计
B、前后测设计
C、固定组比较设计
D、不等控制组设计
上海市的全国优秀班主任冯恩洪老师为了培养学生的自学性,养成良好的学习行为习惯,他在自修课上组织了一次无人监督的英语测验。测验结束后班长向他汇报,说测验情况一切正常。但是,冯老师感到这个班的舆论和学生行为规范的水平还不能达到在无人监考下一切正常的程度。后来经了解,这次测验看书的人不少,连班干部也看书了。为了纠正学生的错误行为,冯老师确定了启发学生自发学习、自学改正错误行为的教育方案。
第二天,他在黑板上写了汤姆斯·麦考莱的一句名言:“在真相肯定是永远无人知道的情况下,一个人的所作所为,能显示出他的品格。”并要求学生把这句名言背下来。同时,讲了一个在学生时代作过弊的人30年后悔恨心情的故事,要求每个学生写一篇体会,题目是《心灵答卷》。在答卷中,有的学生写道:“作弊发生后,老师没有批评我们,但在背名言时,我的心比挨了打还难受。我将永远记住这次错误,永远记住这句名言的教导。”有的还写道:“老师在与不在一个样,说说容易,做到却不简单。测验时我有一道10分的题目做不出.分数的诱惑使我偷看了书本。我的英语考卷虽然得了好分数,但在道德答卷中却得了零分。” ——
全班共有22个同学在答卷中承认了测验时翻书的错误。接着,冯老师又把这些答卷上的语言制成了录音带,取名《心声》,让同学们在听录音带时再次接受教育。
结合本案例回答:什么是说服法?运用说服法进行德育有哪些基本要求?
送餐员在向客人道别时的服务程序和内容是什么?
该建筑物设计时是否要进行抗震设防?()
A.需要
B.不需要
C.不确定
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