解决团体冲突的相关策略同样适用于对人际冲突的处理。（)

团体领导者的基本角色功能是促进团体成员的交互作用，解决人际冲突。()

A．错误

B．正确

A.科学地进行思想政治工作

B.正常性竞争

C.满足劳动者的公平感

D.提高团体成员的心理相容性

的解决由第三者(双方都信任的人或双方领导)介入帮助协调就一定能得到解决。()

A.竞争型

B.回避型

C.妥协型

D.合作型

A.竞争型

B.回避型

C.体谅型

D.合作型

E.妥协型

A.回避策略

B.强制策略

C.合作策略

D.妥协策略

破坏性的力量,也是一种健康成长的动力。 进行冲突观教育帮助学生完成认识转变:从认为冲突具有暴力性、必须避免,到认为冲突具有必然性、应该接受,再到认为冲突具有创造性、必要时可以利用。 要对学生进行心理防御教育,提高学生自我情绪疏导和管理能力。 进行人际冲突对策教育,帮助学生根据冲突情境选择恰当的应对策略:一是根据问题定向应对和情感定向应对的具体情境,帮助学生把握各种适用方法;二是提高人际沟通能力、寻求达成合作能力、以中立的第三方身份调节冲突的能力。 学习具体对策:第一,无法接受的冲突并不代表永远无法解决,相信一切冲突都可以解决;第二,客观地了解冲突原因,具体地描述冲突;第三,向第三方核对自己对冲突的观念是否客观;第四,筛选出对双方都有益的解决办法;第五,尝试使用最佳方案、评估实现方案的实际效应,并按照维持双方良好关系的原则修正解决方案。

国际私法主要解决的是()。

A．一个国家之内不同法域之间的区际法律冲突

B．一个国家之内适用于不同宗教或种族的人际法律冲突

C．不同国家之间的法律冲突

D．新旧、前后法律之间的时际冲突