成本与利益的关系是成本是对实现目标积极的贡献，而利益反之，都是与备选方案相联系的，同属效果种类。

在“价值=利益-成本”这个等式中，价值保持正数的唯一方式是：()

A、实现利益最大化

B、降低成本

C、发掘客户需求

D、夸大客户问题的严重性

模式只可以用来预测备选方案的结果，不能应用于整个分析过程。

问题是教育政策分析的逻辑起点。

请结合我国现实中教育政策执行现状，谈谈教育政策执行偏差的表现有哪些方面？

下列不适应未来中国教育政策学发展道路的是（ ）

A、构建符合社会主义市场经济体制的现代教育政策学研究机构

B、完全照搬国外经验和成果

C、丰富教育政策学研究的理论基础

D、完善教育政策学研究的方法论体系

（ ）为教育政策赋予了鲜明的价值属性。

A、政治制度

B、意识形态

C、政治文化

D、利益分配

( )是教育政策的基本特征

A、目的性

B、系统性

C、权威性

D、相对稳定性

下列不属于经济发展与教育政策的关系的是？

A、经济发展为教育政策的制定的指明了思路与方向

B、经济发展为教育政策的执行奠定了坚实的物质基础

C、经济发展决定了教育政策的合法化程度

D、正确的教育政策对经济发展具有巨大促进和推动作用

教育平等是指教育领域的一种平等状态，是指建立在（ ）和（ ）基础上的受教育权利平等和教育机会平等的现实状态。

A、人格平等 政治权利平等

B、人格平等 经济权利平等

C、机会平等 文化权利平等

D、机会平等 政治权利平等

“实事求是，尊重客观规律，把握政策对象及其环境的主要特征，一切从实际出发，克服政策规划过程中的主观随意性（想当然），这是政策规划最基本的要求。”这段话体现了教育政策规划的哪个原则？（）

A、信息原则

B、系统原则

C、预测原则

D、客观原则