在意大利要少谈家庭问题，因为他们认为这是私人问题。

A.A.在意大利要少谈家庭问题，因为他们认为这是私人问题

B.B.在与法国人握手时要迅速而且稍有力

C.C.在马来西亚男性与女性之间见面礼节主要是握手

A.在意大利要少谈家庭问题，因为他们认为这是私人问题

B.在与法国人握手时要迅速而且稍有力

C.马来西亚男性与女性之间见面礼节主要是握手

A.有些参加运动项目的学生在学业上没有问题。

B.所有在学业上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下时间好好学习。

C.学生们会利用一些不参与运动项目而省下的时间来解决他们的学业问题。

D.这个学校的运动项目的质量不会因为该禁令而受损。

法来解决这一问题。另外一些专家认为钱能刺激工人。用钱来促进生产效率可能达到何种程度呢？劳动者本人肯定认为这是重要的问题。但也许他们之所以追求更多的报酬只是因为他们所从事的工作太乏味，而金钱正好使他们更好地享受业余时间。类似这样的理由也可以用来说明工人为什么要求缩短工作时间。要是我们能使他们的工作更有趣，也许他们就既不会要求提高报酬，也不会认为缩短工作时间是如此重要了。

A.老人没有收入而支出太多

B.因为要照顾老人没时间做其它事

C.上有老下有小，精力不足

D.其它

阅读材料，回答问题。

材料：

①看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步；并且无疑地，在你们自己一生中，你们将把它更加推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子。当人家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。”

②我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。

③这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的幸福却那么少呢？坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。

④在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期，应用科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们那一点点可怜的收入。

⑤你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。

⑥在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。

（节选自爱因斯坦《给青年们的一封信》）

问题：

（1）文章第2自然段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？（4分）

（2）概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。（10分）

阅读《孔雀东南飞》教学实录（节选），按照要求回答问题。

师：大家看下一个问题，我们知道，古代妇女的地位是很低下的，但课文中的焦母却能独断专行。为所欲为。这是为什么呢？

生：这是因为儿子儿媳都很孝顺，特别是儿子．性格太懦弱了。

生：这只是一方面的原因。另一方面，此时的焦母，不仅是母亲，更是封建家长和封建礼教的代表，正是这两座大山压得刘、焦喘不过气来。

师：好，弄清了这一点，也许对我们下一个问题的解决有所帮助。不少同学在预习时就提到这样一个问题：儿子是如此听话，媳妇是如此优秀，他们的婚姻又是如此美满．焦母为何要无事生非。棒打鸳鸯，强行拆散他们呢？

生：因为刘兰芝太优秀了，焦母嫉妒了，加上刘兰芝太柔顺，太听话，焦母认为她好欺负。

生：我查阅了相关资料，发现《礼记》中有这么一句：“子甚宜其妻，父母不说，出。”据此，我认为是刘、焦的感情太深了，两人经常卿卿我我。眼看着自己辛辛苦苦一手带大的儿子被别的女人夺走了，自己却被冷落在一旁，焦母吃醋了。

（全班大笑）

师：有道理。据说现实生活中还真有这样的事情发生呢!好，大家继续谈。

生：古语说：不孝有三，无后为大。焦母嫌弃刘兰芝，是不是因为她没有生育儿子？

（对此同学们议论纷纷，莫衷一是。有的说有可能，有的说课文中并未提到这一点，因而不能肯定）

生：俗话说“多年的媳妇熬成婆”。是不是焦母以前就是这样被婆婆欺负的，如今熬出了头。便要在媳妇身上报复？

生：是不是焦母的更年期到了．因此她性情乖僻．行为反常？

（全班哄堂大笑，继而争论不休。有的说没那么快，因为古代女子十几岁就结婚，推算起来焦母才三十几岁；有的说完全有可能，如果焦母是晚婚晚育的话）

师：刚才有住同学引用了《礼记》中的一句话来分析，在此我也想向大家提供《礼记》中的另一条记载，看看对大家是否有帮助。这条记载是：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去。多言去，窃盗去。”

生：我认为最主要的原因是，刘兰芝在家里的表现触犯了封建礼教，触怒了焦母。你看，在焦母的眼里，刘兰芝是“举动自专由”，她认为“此妇无礼节”，作为封建家长和封建礼教代表的焦母当然会“吾意久怀忿”了。可以说，焦母正是凭借“七去”中的第一条来迫害刘兰芝的。从这个意义上说，刘、焦其实就是封建制度和封建礼教的牺牲品。

（教师带领学生纷纷鼓掌表示赞同）

对该教学实录的分析，不恰当的是（）。

A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位

B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化

C.主体性教学可以淡化教师的作用．引发学生大胆质疑、积极思考

D.教师肯定学生的发言．大大激发了学生参与课堂的兴趣

A.他们信仰不同宗教,禁忌较多

B.与欧洲人不同,交谈中愿谈个人和家庭情况

C.他们自尊心很强,但行为随意

D.他们中有时有华人、华侨参团风俗与广东相似

E.交谈中他们禁谈政治和宗教问题

A.师范院校的教师并非全都参与中小学教师的培养

B.优秀的中小学教师不一定能胜任师范院校的教师岗位

C.一名好的中小学教师是在中小学教育实践中成长起来的

D.对中小学生的教育要求和对中小学教师的培养要求是不同的

。小红是家庭的经济支柱,育有一女。正因为小红生的是女儿,所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。小红经常向同村的好姐妹们诉苦,但是她们都认为要顾及面子,家丑不可外扬,建议小红忍气吞声。小红曾无奈之下向妇联和派出所民警求助,亦曾咨询社会工作者,但却拒绝了他们的实质帮助。有段时间,小红因为不堪苦恼,几乎想自杀。她越来越觉得这就是她的命,天生注定,不可改变,生女儿也是她的错。 （1）丽芬面临的问题主要有哪些？她在问题的解决上有哪些优势？ （2）试从个人、小组、社区三个层面,提出解决丽芬问题的简要策略。