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提问人：网友15***596
发布时间：2022-01-06
[主观题]
对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（)。
A.课程即学科
B.课程即教科书
C.课程即上课
D.课程即学生兴趣
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A.先进性原则
B.开放性原则
C.客观性原则
D.适用性原则
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第3题
各国科学教育的共同特点是（)。A采用综合课程的形式B重视对科学技术的性质的理解C重视基本概
各国科学教育的共同特点是()。
A采用综合课程的形式
B重视对科学技术的性质的理解
C重视基本概念和原理
D重视对事物的联系的认识
第4题
以下对于学校文化作用的理解，不正确的是()。
A.学校文化是学校的灵魂，对学校的改革和整体发展起着至关重要的作用。
B.学校文化左右着课程改革的全过程，影响着学校的教与学。
C.学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，统率和规范着学校每一位成员行事的态度与方式。
D.学校文化对于学校而言是比课程、教学方法、硬件设施等方面更高级的要求，是在学校具备较高条件基础上才能考
第5题
范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是？（)
A、对
B、错
第6题
将课程定义为计划的方式，与基于“学科”、“学习者经验”或“目标”等某个单一的课程组成因素来界定课程的方式不同，它反映的是一种综合多因素的倾向，因为计划包含目标、内容、评价、教和学等各方面。（)
此题为判断题(对，错)。
第9题
讨论题1: 《设计思维与表现》课程设置沟通交流 《设计思维与表现》课程概述视频介绍课程的主要内容以
及时间安排、课程综合大作业与要求、考核标准、参考书目。 这次视频我没有加入讲解，主要是想了解同学们看后的感受和建议。请认真观看视频，写下你对课程设置的理解感受，也可以写下你特别喜欢的章节和学习方式建议等。 课程综合大作业： 1、课题设计作业题目：疫情中的医疗服装实验设计 个人必做题：口罩 团队合作任选一品类：防护服、护目镜、病人服、重症病人服、手套 2、课题作业PPT内容要求： 作业需涵盖设计思维的系统内容：需求理解、问题定义、思维发散、原型设计、模型迭代、成果发布环节；需运用设计思维方法和工具。 作业中每人分享2个国际和国内相关优秀案例，启迪设计思维系统实践环节，需标注出处和链接。
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第10题
本课程认为，建立一种具有最大（)的文化传播方式，克服文化交流的理解偏与认同误差，是实现不同文
本课程认为，建立一种具有最大()的文化传播方式，克服文化交流的理解偏与认同误差，是实现不同文化和睦相处的重要前提。
A差异性
B共同性
C通约性
D协调性
