细菌性食物中毒发病机制包括 活菌感染和毒素中毒（）。

A、沙门菌属是以大量活菌为主，致病性大肠杆菌是以毒素为主

B、沙门菌属是以毒素为主，葡萄球菌是以大量活菌为主

C、腊样芽孢杆菌是以大量活菌为主，葡萄球菌是以毒素为主

D、腊样芽孢杆菌是以毒素为主，肉毒梭菌是以大量活菌为主

E、副溶血性弧菌属是以毒素为主，致病性大肠杆菌是以大量活菌为主

A. 肉类食品

B. 病死性畜肉

C. 蛋类食品

D. 水产品

E. 小麦

F . 玉米

A.沙门菌属食物中毒

B.葡萄球菌肠毒素食物中毒

C.肉毒梭菌毒素食物中毒

D.霉变甘蔗中毒

A. 细菌在食物中大量繁殖并产生大量毒素是发生食物中毒的先决条件

B. 病情轻重与进食被污染的食物量有密切关系

C. 由于频繁呕吐，细菌和毒素被迅速排出体外，因而较少形成败血症

D. 根据致病菌的不同可分为感染性食物中毒和毒素性食物中毒

E. 胃肠道常有严重的病变，如充血、糜烂、溃疡

第二周《计划与优化课堂时间》作业： 如果您是教师，请对自己的一堂课进行改造设计，目的在于通过对课堂时间的合理规划来使课堂管理更高效。 如果您还是在校学生，请介绍您的一位老师的一次课堂各环节安排计学生表现情况，并从学生的视角给出相应的改造。 具体格式要求如下（红色字为示例），请一定记得转换为PDF格式再上传。 课程名称：语文 授课对象（专业）：小学三年级 /培训机构三年级学生 授课时间：上午第四节 课型：新授课 改造前的课堂 时间分配 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 出现的不良现象 教师当时的处理方式 0-15分钟 古诗背诵 从1-8组学生中随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 有学生不认真听、讲小话 点名不认真的学生站起来听、或者批评 16-40分钟 讲授新课 …… …… …… …… 41-45分钟 总结本节课、布置作业 …… …… …… …… 改造后的课堂 时间分配 （要求以不超过五分钟为单位来分配时间） 教学内容与教师教学行为（如讲解、提问、观看视频等等） 学生对应的学习行为（如回答问题、阅读教材、讨论等等） 预计的效果 可能的原因以及还可能临时做出的调整 0-3分钟 古诗背诵，说明抽背规则。开始随机抽取学生背诵 1人背诵，其他学生认真听 全体学生都能认真听 …… 4-8分钟 继续古诗背诵，换一种方式抽取学生，如学号尾号是8的学生来背诵。有人背不出时允许其求助一位同学。并说明可以加分 …… …… …… 9-15分钟 要求全班同学抄写一遍古诗，抄写完了的预习下一课生字词 …… …… …… 16-18分钟 采用故事导入法，引导进入新课的学习 …… …… …… 19-23分钟 …… …… …… …… 24-25分钟 26-30分钟 ……