慕课以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，但是有国籍限制。（）

A、有经历，没有困难。

B、有经历，有困难。

C、没有经历，没有困难。

D、没有经历，有困难。

A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。

B、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

C、有些慕课的开课老师来自于不同的学校。

D、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。

E、慕课课程是完全的在线课程。

F、学习慕课肯定不能得到大学学分。

G、慕课课程只是简单普及类导论型课程，不能讲高深知识。

A、可以提供个性化的学习行为大数据，方便用户进行学习行为的改进

B、在线上学习时，可以根据自己的喜爱调节视频播放速度

C、在论坛中可以发布自己的疑问或提出自己的见解

D、可以随时随地开展线上学习

A、可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。

B、SPOC也许还可以有一定的收入回报。

C、对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。

D、SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。

E、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。

F、SPOC等于“混合学习”。

G、SPOC 通常会限制报名学生的来源。

B．通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。

C．把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。

D．对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广 和 运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的 、不确定的事情中。

A、有的自己添加，有的系统自动生成。

B、Coursera是可以自动生成字幕的。

C、edX、学堂在线和中国大学MOOC需要自己添加字幕文件。

D、有的课程在视频下面直接添加字幕文档供学生下载。

E、都需要在剪辑视频时自己添加。

F、都是系统自动生成的。

A、情景教学法

B、案例教学法

C、讨论法

D、探究法

E、其他（体验式教学法、实验法等）

A、和视频紧密相关的练习活动。

B、客观题型的测验活动。

C、在线编程及编译类的题目。

D、主观题作业。

E、投票式的测试。

F、游戏化的作业。

G、撰写并分享博客文章。

A、慕课课程的学习气氛浓厚。

B、慕课课程是公开的、开放的。

C、慕课课程要求学习者是主动学习者，能够积极主动地学习，包括与教学内容的互动，与师生的交流互动。

D、慕课要求学生是能够自我管理的学习者，学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业，是否参与讨论。

E、可以和同学讨论作业怎么做，对答案。

F、可以多次学习，多次尝试，直到学会。

G、可以“中断教师授课”，反复观看教学视频。

H、我认识老师，老师不认识我。