试推导两缺口模型并分析它的理论与实践意义。

1．容积式压缩机的特点是什么？ 2．简述往复式压缩机的基本组成？ 3．级的理论循环的特点是什么？ 4．级的实际循环的特点是什么？ 5．推导容积系数的计算式，并说明式中各字母的意义。 6．简述多级压缩的优点？ 7．简述填料密封件常用材料？ 8．压缩机管路系统的设计要注意哪些问题？ 9．对压缩机中运动零件的质量进行简化，得出质量简化公式？ 10．对压缩机气量调节有哪些要求？ 11．列出压缩机气量调节的常用方法？ 12．压缩机零部件的可靠性分为哪几类？ 13．试分析两列对动式压缩机的动力平衡性能。 14．与往复式压缩机比较，回转式压缩机具有哪些特点？ 15．容积式压缩机选型的主要内容是什么？ 16．试分析立式、卧式和角度式压缩机各自的优缺点？ 17．简述级在列中配置的基本原则？ 18．解释压缩机型号： （1）V2.2D-0.25/7型空气压缩机； （2）2VY－6/7型空气压缩机； （3）2DZ－12.2/250-2200型乙烯增压压缩机。 19．往复压缩机的理论循环与实际循环的差异是什么？ 20．比较飞溅润滑与压力润滑的优缺点。 21．分析活塞环的密封原理。

A.行为主义观点在教学设计中的最基本应用是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词界定各类教学目标，并依此进行教学传递与评价。

B.教学设计作为一门连结理论与实践的应用性学科，能找到一个成熟的、包罗万象的学习规律作为唯一理论依据，不必从别的领域中吸取营养。

C.认知建构学习理论对教学设计指导意义是：建构过程要引导学生发现原有知识结构与新知识之间的不协调性，然后主动去改变它。学习的认知建构发生在具体的情景中，在具体的情景中，能够使学生感受到知识的意义。

D.信息加工学习理论指导教学设计的典型例子，便是加涅的学习和记忆的信息加工模型和奥苏贝尔的通过新旧知识的联系促进学习者认知结构变化的先行组织者的应用。