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提问人:网友Dume2020 发布时间:2022-04-15
下列关于学分认证的说法中正确的是()。
[多选题]

下列关于学分认证的说法中正确的是()。

A.办理学分认证,要先联系所在教学点的教务教师,咨询他们你原来取得的成果能否通过认证换取所要修读课程的学分

B.小红就读于广东开放大学文秘专科专业,在之前的考试中曾拿到了全国秘书相关等级资格证书,就可以按照程序申请认证并获取文秘专业相关课程的学分

C.广东开放大学的学生,如果你曾经修读过与所学专业课程相同的性质的课程,参加过相应的考试,就可以试着用以前考试的成绩单、考取的证书来申请学分认证

D.办理学分认证需要登录广东开放大学学分银行的网站,按照学分转换的要求,上传相关材料的扫描件,即可办理相关学分认证。

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更多“下列关于学分认证的说法中正确的是()。”相关的问题
第1题
下列关于办理学分认证的程序中说法正确的是()。

A.自己评估就能决定是否能将证书转化成学分

B.办理完手续之后再联系所在教学点的教务教师

C.办理学分认证需要登录广东开放大学学分银行网站

D.办理学分认证需要通过线下办理

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第2题
有关毕业后事项说法错误的是()

A.毕业后遇到问题,可以通过电话、E-mail等方式直接向广东开放大学总部咨询

B.“学分银行”进行学分储存,对将来的职业生涯发展非常有帮助

C.毕业后遇到问题,可以先向学习时所在教学点的教务部门咨询

D.毕业证、学位证、毕业档案都只有一份,丢失后不能补办,学校也不能出具学历证明书

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第3题
已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码) : 系(系号,系名) 学生(系号,姓名,

已知某教务管理系统有下列关系模式(带下划线的属性是主码) :

系(系号,系名)

学生(系号,姓名,性别,入学日期,正常毕业日期,所在系号)

课程(课程号,课程名,学分,开课系号,教师号)

选课(学号,课程号,成绩)

教师(教师号,姓名,职称,所在系号)

①请根据给出的关系模式画出该系统的ER图,图中忽略实体集的属性,但如果实体集之间的联系有属性则需要给出联系的属性。

②随着教学改革的需要,该系统需要满足下列需求:

Ⅰ.需为课程增加先修课信息(一门课程可有多门先修课程) ;

Ⅱ.一门课程可由多名教师讲授,一名教师可以讲授多门课程。

请根据以上需求修改关系模式,仅列出有改动的关系模式,并使每个关系模式满足3NF。

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第4题
下列关于 CFP 资格认证制度的说法,正确的是()。A.除中国大陆外,全球 CFP 资格认证均实行一级认证

下列关于 CFP 资格认证制度的说法,正确的是()。

A.除中国大陆外,全球 CFP 资格认证均实行一级认证

B.任何人都必须参加资格认证培训课程,才有资格参加 CFP 资格认证考试

C.CFP 资格认证证书一经取得,终身有效

D.CFP 持证人参加金融理财相关专业的在职学历或学位教育可获得继续教育学分

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第5题
下列关于AFP或CFP资格申请人在培训方面满足认证标准的方式,正确的是()。A.标准培训、课程豁免、资

下列关于AFP或CFP资格申请人在培训方面满足认证标准的方式,正确的是()。

A.标准培训、课程豁免、资历评选

B.标准培训、学分评估、资历评选

C.标准培训、课程豁免、学分评估

D.资历评选、课程豁免、学分评估

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第6题
学习成果认证是指认证机构(学分银行)对学习者通过正当、正式、正规渠道获得的学分进行官方认可,并代替专业学习中的相关课程学分,下列哪项证书不可以作为学习成果兑换专业课程学分()。

A.从业资格证书

B.各种职业技能考试证书

C.公司、单位颁发的荣誉证书

D.职业资格证书

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第7题
学习成果认证是指认证机构(学分银行)对学习者通过正当、正式、正规渠道获得的学分进行官方认可,并代替专业学习中的相关课程学分,下列哪项证书不可以作为学习成果兑换专业课程学分。

A.从业资格证书

B.公司、单位颁发的荣誉证书

C.职业资格证书

D.各种职业技能考试证书

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第8题
关于自修正确的说法是()。

A.政治课、德育课、体育课和实习、设计等实践性课程可以申请自修

B.学习成绩较好(平均学分绩点在3.3及以上)、自学能力较强的学生,经学生所在学院审核报教务处批准可以自修

C.自修课程可以不随班听课,但必须完成教师规定的作业、实验和平时测验,并参加期末考试

D.因身体原因不能上体育课的学生,可免修

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第9题
下列关于免修的说法中错误的是()。

A.申请免修必须在第一学期内一次性办理

B.申请免修课程的学分一律按我院教学计划规定的学分计算

C.免修哪个学期都可以办理

D.免修课程的总学分没有限制

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第10题
抗战中,金陵女子大学、金陵大学、齐鲁大学、燕京大学先后迁往成都的华西坝上。与原本在坝上的华西协
和大学形成了知名的“教会五大学”(BigFive)。当时,这5所大学采取统一安排,分别开课的方法,允许教师跨校讲学,学生自由选课,学校承认学分。战时的“BigFive”,各种讲座、团契组织、课外活动亦令人目不暇接。 这段文字旨在说明“教会五大学”的:

A.学段设置

B.教务制度

C.学分制度

D.教学模式

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