课堂教学设计、观察、反思的视角是：教什么、怎么教、怎么学、学得如何。（)

A.教什么

B.怎么教

C.学什么

D.怎么学

E.以上都是

课堂教学设计、观察、反思的视角是()

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

A.教师要保持观察的高度敏感

B.教师不能仅仅满足于看到了什么，还要进一步反省自己自己所看到的问题并进行深度的反思

C.教师要注意保持观察的自然状态，不干扰学生的学习活动

D.教师要努力关注到每一个学生的反应，尤其要注意到教室里容易被忽略的盲点

课堂教学观察表(等级量表)八个视角？

A.前置预学，诊断评价

B.以学定教，内化知识

C.教师引导，互动探究

D.反思分享，拓展提升

A.教师积极主动思考

B.教师观察课堂教学

C.教师参与集体研讨

D.教师书写教学反思

A.以回顾学生的视角进行反思

B.邀请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

A.利用微视频，将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构，并从学的视角出发，体现学生“学”的过程，而不是教师“教”的过程。

B. 微视频的设计要有整体规划性，按主题单元梳理知识点，挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列，实现对教材重点内容的呈现。

C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高，因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。

D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。

教师课堂教学思想及实施教学过程的基本构想具体体现在()。

A．教学方法

B．教学思路

C．教学流程

D．教学反思