有魅力的质量观追求的是提高教育教学的愿景吸引力与过程魅力，激发学生对课堂与知识学习的兴趣与积极性。

A、有魅力的质量观

B、人的质量观

C、质量领导观

D、开放的质量观

A、人格魅力

B、思想的魅力

C、梦想的魅力

D、高尚的品质

A、教师基于自己当年的学习经验确定教学内容

B、老师在教学过程中非常有激情，演讲很有吸引力，学生被老师的魅力深深吸引了

C、老师先讲授知识点，然后让学生自主完成作业练习

D、老师讲完一个概念后，要求每个学习小组列举一个与该概念相关的生活中的例子

李老师是一位中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少的闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与[师 出教 育提供]，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼、小布娃等布艺饰品……….学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

A、人们对过重学业负担的认识与减负的力度与效果紧密相关

B、教育评价的内容与学校和教师的减负积极性密切相关

C、减负是一项系统工程，需要学校、家庭和社会各方面共同努力

D、通过关注学生学业负担的根原因，准确找出根原因，分析根原因，弱化根原因

A、功利主义的办学动机与追求

B、教师的教学理念与教学水平

C、考试与升学压力

D、教学习惯