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提问人:网友appleman 发布时间:2022-01-07
[单选题]

系统设计能促进学生:

A.激发学习力。

B.拓展综合能力。

C.发展核心素养。

D.课前从事高质量自主学习;课堂完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。

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第1题

学生课堂参与性学习活动的特征是()

A、主体性、民主性

B、持续性、严谨性

C、关联性、顺序性

D、互动性、生成性

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第2题

信息技术与课程整合的根本目标是()。

A. 提高学生的信息素养

B. 充实和拓展课程的学习内容

C. 提高师生使用信息技术的能力

D. 培养学生解决问题的能力

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第3题

2.员工培训不包括( )。

A、技能培训

B、拓展训练

C、参会学习

D、参加年会

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第4题

( ) 包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等课程,旨在拓展学生的知识面,激发学生的学习兴趣。

A、基础性课程

B、体艺特长类课程

C、知识拓展类课程

D、实践活动类课程

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第5题

培养学生搜集和处理信息的能力,各学段的要求是( )。

A、低年级不要求培养

B、低中年级不要求培养

C、各学段都要求培养

D、中年级不要求培养

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第6题
系统设计的流程,通过:A、设计具体精准提炼达成目标来保...

系统设计的流程,通过:

A、设计具体精准提炼达成目标来保证学习的方向不走偏。

B、设计问题导向的学习任务使每一个学生都能从事自主学习。

C、设计支持学生完成学习任务的视频和提供学习方法来保证达成目标被达成。

D、课堂学习任务单设计保证课堂学习完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。

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第7题

微课程教学法认为,决定“微课程”之所以为微课程的是课程,而不是资源。

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第8题

信息化进程中出现了两种不同类型的“微课程”,一类是从数字资源视域看问题,还有一类是从课程视域(Curriculum)看问题。

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第9题

微课程教学法认为,如果分不清资源类型的“微课程”和课程视域的“微课程”这两类性质不同的“微课程”,就有可能雌雄不辨,还有可能指鹿为马,造成思维混乱和实践中认不清事物。

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第10题

如果把翻转课堂理解为 ,翻转课堂就成了“贴标签”工程、挂羊头卖狗肉和新瓶装旧酒。

A、预习

B、先学后教

C、课前完成学习知识,课堂完成内化知识、拓展综合能力、发展核心素养

D、改变了教学流程

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