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提问人:网友InfoTech 发布时间:2022-01-07
[单选题]

4.(2014·四川,2)生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是()

A.在最基本生命系统中,H2O有自由水和结合水两种存在形式

B.由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

D.H2O在光下分解,产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

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匿名网友[162.***.***.157]选择了 D
1天前
匿名网友[221.***.***.69]选择了 C
1天前
匿名网友[71.***.***.245]选择了 B
1天前
匿名网友[82.***.***.128]选择了 C
1天前
匿名网友[123.***.***.25]选择了 A
1天前
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1天前
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1天前
匿名网友[151.***.***.134]选择了 A
1天前
匿名网友[9.***.***.247]选择了 C
1天前
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更多“4.(2014·四川,2)生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是()”相关的问题
第1题
新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活动的基础。()
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第2题
除 等少数种类以外,其它生物体都是由 构成的,且生物体的生命活那动主要是在 中进行的。所以细胞是生物体 和 的基本单位

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第3题
生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是()

A.没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖

B.单细胞生物体具有生命活动的基本特征--新陈代谢、应激性、繁殖等

C.多细胞生物体的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成

D.一切生物都是由细胞构成的

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第4题
2、酶是生物体活细胞产生的,具有催化活性的 。
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第5题
蛋白质是生命活动的主要承担者。下列相关叙述正确的是()

A.组成蛋白质的基本单位是氨基酸

B.两分子氨基酸缩合成二肽需脱去2分子水

C.生物体中的蛋白质都具有催化作用

D.蛋白质功能的多样性与空间结构无关

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第6题
请填写有关细胞工程的内容:(1)生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的(),从理论上讲,生物体
请填写有关细胞工程的内容:(1)生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的(),从理论上讲,生物体

的每一个活细胞都应该具有()。(2)植物组织培养技术的应用范围是很广的,除了快速繁殖、培育无病毒植物、通过大规模的植物组织培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等外,还可应用于()等(至少答出一项),植物组织培养与无土栽培两者培养液的区别除前者必需提供有机营养物质外,还需要提供()。(3)在动物细胞培养过程中,先后两次用胰蛋白酶,配制成细胞悬浮液,其作用分别是();()。细胞株与细胞系相比较,其主要区别在于后者()。(4)植物体细胞杂交的重要意义在于(),与诱导植物原生质体融合方法相比,运动细胞融合还常用()作为诱导剂。

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第7题
根据反应式ATP[图]ADP+Pi+能量,回答下列问题:(1)ATP作...

根据反应式ATPADP+Pi+能量,回答下列问题:

(1)ATP作为生物体生命活动的直接能源物质,在ATP→ADP的过程中,由于断裂____而释放出大量的能量。

(2)在绿色植物体内,发生ADP→ATP的生理过程是在细胞内的____、____、____中进行的。

(3)在呼吸作用中,反应方向向____,能量来自____。

(4)根吸收无机盐离子的过程,反应方向向____,能量用于____。

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第8题
请填写有关细胞工程的内容:(1)生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的(),从理论上讲,生物体的
每一个活细胞都应该具有()。(2)植物组织培养技术的应用范围是很广的,除了快速繁殖、培育无病毒植物、通过大规模的植物组织培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等外,还可应用于()等(至少答出一项),植物组织培养与无土栽培两者培养液的区别除前者必需提供有机营养物质外,还需要提供()。(3)在动物细胞培养过程中,先后两次用胰蛋白酶,配制成细胞悬浮液,其作用分别是();()。细胞株与细胞系相比较,其主要区别在于后者()。(4)植物体细胞杂交的重要意义在于(),与诱导植物原生质体融合方法相比,运动细胞融合还常用()作为诱导剂。

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第9题
包含四川、重庆在内的第三批自由贸易区获批的时间是()年。

A.2014

B.2015

C.2016

D.2017

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第10题
某中学生物教师将讲解“只有一个细胞的生物体”一课,在备课时他设计了如下教学目标:(1)知识与技能:
通过观察草履虫的生活,说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的,并再次认同生物体是由细胞构成的。(2)过程与方法:①通过使用显微镜观察草履虫,培养学生的观察能力,进一步强化显微镜操作技能;②通过对草履虫结构的总结,使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。(3)情感态度与价值观:通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。根据教学目标,设计一个实验教学过程片段,要求有完整的实验步骤,体现教学目标。

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