上课时，小班的李老师看见小红低头在玩黏黏纸，李老师大声地说“小红，你在干什么？ 快看到老师这里来。”请分析小红的行为，并对教师作出分析。

案例：在初中物理课上，李老师讲授摩擦力这节课的一个教学片段如下。李老师：同学们，大家都玩过滑冰吧，你们是不是发现在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多，你们知道这是为什么吗？甲同学：冰上的摩擦力太小，不利于行走。李老师：很好！请坐。乙同学小声说：那为什么穿上溜冰鞋就走得很快，那不是摩擦力更小了吗？李老师：好好听课，不要起哄！我们今天就来学习摩擦力。问题：（1）指出上面教学片段中，教师教学行为存在的问题，并说明理由。（2）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。

教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（ ）。

下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（ ）。

3岁以前儿童的记忆基本上是（ ）。

德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（ ）。

从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。

幼儿出现可以保持终生的记忆在（ ）。

教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。