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提问人:网友dwtdwt 发布时间:2022-01-06
[主观题]

解释下面两句话在文中的含义。①把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷

解释下面两句话在文中的含义。

①把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途。

②一个人有了坚实的自我,他在这个世界上便有了精神的坐标,无论走多远都能够找到回家的路。

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第1题
阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。 第 21 题 解释文中加点字的含义。成立:祚薄:儿息: 婴:

阅读下面一段课文,回答下列 21~23 小题。

第 21 题 解释文中加点字的含义。

成立:

祚薄:

儿息:

婴:

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第2题
“中国共产党员的含义或任务,如果用概括的语言来说,只有两句话:全心全意为人民服务,一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。”这是邓小平在()一文中提出的著名论断。

A.《关于修改党的章程的报告》

B.《马列主义要与中国的实际情况相结合》

C.《共产党要接受监督》

D.《解放思想,实事求是,团结一致向前看》

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第3题
对文中“皇帝的新衣”的含义解释正确的一项是()。A.脱离具象,缺乏理性的作品B.色彩强烈,夸张变形

对文中“皇帝的新衣”的含义解释正确的一项是()。

A.脱离具象,缺乏理性的作品

B.色彩强烈,夸张变形的作品

C.标榜新潮,毫无美感的作品

D. 过于抽象,完全脱离现实的作品

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第4题
请解释“薄利多销”和“谷贱伤农”这两句话所包含的经济学含义

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第5题
根据需求弹性理论解释“薄利多销”和“谷贱伤农”这两句话的含义。
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第6题
阅读下面一段文字,回答下列各小题: 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其

阅读下面一段文字,回答下列各小题:

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

文中“原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣”这句话的作用是什么?

这段文字在全文中的作用是什么?

请解释这段文字中加点字的含义。

理:

原:

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!

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第7题
读《阿房宫赋》教学实录(节选),完成问题。师:刚才大家提出了一些问题,剩下的这点时间我们解决其中的
几个,其余的课后可以互相讨论解决,把参考答案及研究过程写到作业本上。师:“一日之内,一宫之间”这句话怎么理解呢?生:是句子怎么翻译,还是这句话在文中的内容如何理解?师:就是这句话跟前文有什么关系?哪位同学解决一下。请一位同学回答。生:可能把气候当成地理上的气候,是对上文两句话的概括。师:大家一起把前后两句话看一下,文中的“冷”“暖”是写自然气候的冷暖还是写人的感受的冷暖?生:我觉得应该是人的感受。师:用“冷”“暖”表现阿房宫的大也不算错,但是写主观感受要更切合作者要表达的意思。还有同学问两个词“王子皇孙”,是男是女?在这里老师告诉大家主要是指女。师:“一人之心,千万人之心也”,有没有同学把这个意思串一串。我们可以把问题解剖开思考。“一人”指谁?生:“秦始皇”。师:“可怜焦土”,大家对“焦土”如何理解?生:可怜化成了焦土。生:可怜变成了焦土。(经过讨论,同学倾向于第二种)(越读这个文章就越短,到最后剩下了几个句子)教师投影:阿房之宫,其形可谓()矣,其制可谓()矣,宫中之女可谓()矣,宫中之宝可谓()矣,其费可谓()矣,其亡亦可谓()矣!嗟乎!后人哀之而不鉴之,亦可()。将下面的词填入上方的括号中:雄\大\众\多\靡\极\速\矣。问题:分析教师是如何引导学生解决自己所提出的问题的。

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第8题
郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!”这够味这段话在全文中起的作用是?
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第9题
文中第四段末“灵魂随之飞翔”,第五段中“飞翔的灵魂”这两句话的含义是否相同,理由是什么?下列正确的一项是()。

A.含义相同。都是赞扬燕子勇于奋进、不怕困难、不图安逸的拼搏精神

B.含义不同。前句赞扬燕子的拼搏奋进精神;后句描述燕子与人不同的生活习性

C.含义相同。都是描写燕子的生活习性

D.含义不同。前句说作者受燕子精神的感染,灵魂受到熏陶,显得有活力;后句赞扬燕子的拼搏奋进精神

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第10题
文中第四段末“灵魂随之飞翔”,第五段“飞翔的灵魂”,这两句话的含义是否相同,理由是什么?下列正确的一项是()。

A.含义相同。都是赞扬燕子勇于奋进、不怕困难、不图安逸的拼搏精神

B.含义不同。前句赞扬燕子的拼搏奋进精神;后句描述燕子与人不同的生活习性

C.含义相同。都是描写燕子的生活习性

D.含义不同。前句说作者受燕子精神的感染,灵魂受到熏陶,显得有活力;后句赞扬燕子的拼搏奋进精神

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