幼儿科学教育的特点,是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()
幼儿科学教育的特点,是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()
幼儿科学教育的特点,是教师为幼儿选择认识内容、组织认识活动的重要依据。()
A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望
B.社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节
C.语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流以及幼儿之间的自由交谈
D.幼儿在艺术活动过程中不能有愉悦感和个性化的表现,教师应把艺术教育变成机械的技能训练
阅读下列材料,回答问题。
在“认识电”的科学教育活动中,教师为每组幼儿提供了一个线路板,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发亮。结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。
问题:分析该案例中老师的做法。
A.小班幼儿的撕纸活动中,由于小班幼儿年龄小,动手能力差,教师应该采用单一的示范法,让幼儿学会老师教给的动作才是合理的
B.评价活动方法的选择,是否适应不同年龄段幼儿的能力发展水平和认知特点
C.在画教堂的美术活动中,教师教幼儿初步认识教堂就可以了,不能过渡示范,要让幼儿自主观察,让幼儿能够通过观察画出自己满意的教堂
D.在欣赏一段描绘雪花飞舞的音乐的活动中,教师让幼儿把自己想成一朵小雪花,随音乐自由飘动,很好的调动了幼儿的自主性表现,也促进了幼儿想象力的发展
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