评价学校口腔健康教育后学生对口腔保健行为的态度、信念转变时可使用的量化指标是

A.形成率

B.检出率

C.知晓率

D.正确应答率

E.正确知晓率

A. 老师的问卷调查

B. 口腔健康调查

C. 设计口腔预防项目

D. 开展口腔健康教育

E. 家长的问卷调查

A.人际关系能力

B.创造性思维能力

C.缓解压力的能力

D.同理能力

E.有效交流能力

A.文献法

B.观察法

C.小组访谈法

D.问卷法

E.信访法

A．个体身高低于其年龄标准的第3百分位数

B．生长曲线和正常儿童平行

C．不包括垂体性侏儒症等内分泌性生长障碍

D．骨龄显著小于实足年龄

E．能否实现理想成年身高和是否采取有效措施无关

A．心理发展从粗大运动、言语、精细动作等开始逐步扩展到社会性发展，形成有目的的记忆

B．动作的发育从孤立运动到共济协调，逐步实现力量、速度、方向、平衡、协调等方面能力的提高

C．新生儿一出生就表现出有明显而稳定特征的个人气质

D．了解婴儿的气质及其类型，对预测其未来的个性发展有重要意义

E．依恋是婴幼儿获得安全感的基础

A．孕后期

B．婴儿期

C．青春早期

D．青春中期

E．青春后期

A．丹佛发育量表(DDST)

B．绘人试验

C．贝利婴儿发育量表

D．韦氏学前儿童智力量表(WPP-SI)

E．韦氏儿童智力量表(WISC)

A．3％过氧化氢冲洗

B．头斜向左侧，单腿跳

C．用耵聍钩钩取

D．先滴入乙醚，而后将其钩出

E．75％乙醇冲洗

A.1岁

B.1岁半

C.2岁

D.2岁半

E.3岁