题目内容
（请给出正确答案）
A.分析
B.比较
C.抽象与概括
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更多“老师讲授叶子这一概念时，先让学生观察植物标本并总结观察和思考结果，最后得出“叶子是高等植物的营养器官，叶内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官”这一概念。问这个学习叶子概念的过程体现了思维的()过…”相关的问题
生A：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。
生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有
生A：同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B：这么大一个大自然，肯定有不少叶子是完全相同的。
生C：我在生活中经常看到两片完全相同的叶子，不信，我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。此时，老师并没有反驳，而是顺水推舟地说：“看来还得继续研究，你们利用课余时间去找找看，下节课继续研究。”
第二节课，学生们果真带来了许多植物的叶子。在经过观察后，确实发现班上所有的叶子没有完全相同的。
问题：
为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子”如此简单的结论，花如此大的时间和精力，采用这样的教学方法你认为值得吗？为什么？
A.提出问题，讨论问题(包括议论和争辩)，解决问题
B.创设物理情景、提出问题，给出观察内容，学生认真观察、记录观察现象，分析观察结果、得出正确结论，将结论加以延伸和应用
C.公布提纲，自学议论，全班讨论，学生质疑，答疑总结和检查效果
D.课前(或课内)分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结
A.观察大量叶子所显示的颜色和状态，是单叶还是复叶，有无茎枝或叶轴
B.观察其特征时常需要将其浸泡在水中使之湿润并展开后观察
C.在观察叶片的表面特征时，可借助解剖镜或放大镜仔细观察叶的上下表面的毛茸、腺点等
D.还应注意有无叶鞘和叶托
E.鉴定时要选择有代表性的样品来观察
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