惩罚是对犯有错误的学生施予心理上的不愉快的反馈刺激,从而抑制或减低不良行为的重现。所以,当学生犯错时,一定要加重惩罚,避免重犯。()
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- · 有4位网友选择 错,占比44.44%
当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()
A 正强化
B负强化
C消退
D模仿
A.二者都使不良行为发生的概率降低
B.惩罚是撤销一个愉快的刺激,负强化是给予一个愉快的刺激
C.惩罚是给予一个不愉快的刺激,负强化是撤销一个不愉快的刺激
D.惩罚使不良行为发生的概率降低,负强化使好行为发生的概率提高
A.关爱学生就不能惩罚学生
B.惩罚是以教育性为目的的,并非为惩罚而惩罚
C.惩罚能对学生的不良行为构成警示,能让学生正视自己的错误,形成明确的是非观
D.爱生并不意味一味迁就学生
当某种不符合要求的行为有了改变时,减少或消除对他施加的某种不愉快的刺激(批评、惩罚等),从而使这种改变后的行为重复出现或加强叫()。
A.负强化
B.消退
C.正强化
D.惩罚
惩罚能控制不良行为,但惩罚本身不能减少捣乱的欲望, 不能教会学生受人欢迎的行为举止。()
A.反馈只需要告诉学生是否达到了学习目标。
B.反馈的重点在于指出学生的错误。
C.无论是课堂质疑的反馈,还是课后练习的反馈其作用都是一样的。
D.反馈一定要及时。
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