林黛玉在贾政院是坐()。
A.炕
B.榻
C.椅子
D.凳子
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A.炕
B.榻
C.椅子
D.凳子
下面是一位高中语文教师讲授《林黛玉进贾府》一课时,引导学生初步学会鉴赏文学作品的语言魅力的一段教学过程,阅读并进行简要评析。教师做鉴赏示范(多媒体出示幻灯片):正房炕上横设一张炕桌,桌上垒着书籍茶具,靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首,亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了,便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上,也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。师:连续用几个"半旧"看似平常,实际大有深意,为何不是"全新"?为何不是"全旧"?赏析指导:"全新"给人的感觉贾府是一个暴发户,"全旧"给人的感觉贾府是一个破落户,半新不旧正是贾府的现状。给学生做了示范之后,请学生欣赏下面两段话(多媒体出示幻灯片):(1)这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一会,仍送至贾母身边坐下,因笑道:"天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!……只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!"说着,便用帕拭泪。贾母笑道:"我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。"这熙凤听了,忙转悲为喜。(2)贾母因问黛玉念何书,林黛玉道:"只刚念了《四书》。"宝玉问黛玉:"妹妹可曾读书?"黛玉道:"不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。"教师启发学生完成鉴赏。集中鉴赏王熙凤出场片段:
要求:(1)明读"一话未了……王夫人一笑";(2)自己选择一个鉴赏点;(3)交流时先介绍鉴赏点。交流探讨:要求:根据鉴赏点在课文中的位置先后排列出交流的顺序,选点在前的先发言,请同学们倾听他人的研究成果,可以发表自己的不同意见。在鉴赏中引导学生注重体验。
提示:(1)王熙凤出场(人未到,笑先闻):在贾府中的地位非同一般。(2)王熙凤的肖像(珠光宝气,极力铺陈):穿着俗气,内心空虚;外表美丽,实际刁钻狡黠。(3)贾母对王熙凤的态度(破落户,凤辣子):宠爱有加。(4)王熙凤对林黛玉的评价(标致人物,嫡亲孙女,拭泪而笑):阿谀贾母,讨好"三春",吹捧黛玉,狡猾虚伪。(5)王熙凤吩咐佣人(只管告诉我):暗示黛玉,地位特殊。(6)王熙凤找缎子(王夫人一笑,点头不语):表面关心黛玉,暗地讨好姑母。在交流中教师充分肯定学生的积极行为和每一点看法,不下结论,重在引导,及时点拔。让每一个学生都有成功感。激发学生的学习兴趣,培养学生的合作探究能力,消除学生学习任务中的负担感,让他们获得的只是成功的喜悦。
A、老师可以在课堂总结时,逐步出示这张思维导图的各个分支,引导学生进一步深入理解课文。
B、课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支,让学生个人自主探究作者是怎样描写这三个人的哭。
C、课堂上只给出这张思维导图的中心主题和其中一个主分支,让学生完成其余的分支。
D、课堂上只给出这张思维导图的中心主题和三个主分支,让学生小组合作创作思维导图,探讨不同人物哭的深层原因及情感变化。
A. A由于巧姐出疹,按照风俗,贾琏必须与凤姐分房,短短半个月,贾琏便与一个厨子的老婆秋桐勾搭成奸。B一次贾芸到怡红院,恰好遇见小红,这丫头年纪不大,却很有心计,总想在宝玉面前现弄。一次有幸为宝玉倒茶,心里有些想头,却被秋纹碧痕骂了一顿,好强的心灰了一半。夜中竟梦了一夜贾芸。
B. C元妃回宫后,把那天省亲的题咏成册,命人在大观园中磨石镌刻,元妃因怕大观园寥落,竟命令宝玉与诸姐妹搬进去居住。宝玉从此每天与姐妹们一起读书写字下棋,心满意足。
C. D由于元妃送来灯谜,大家在贾母处猜谜,贾政看到大家所作的谜语分别是爆竹算盘风筝海灯等,心中有不详的预感,尤其是黛玉的一首七律更不像是福寿之人所作。
D. E又一次宝玉回来后,一头滚进王夫人的怀里,又要和彩霞说笑,这不禁引起贾环的嫉妒,他便装失手推翻烛台,烫伤了宝玉的脸。
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