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A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法(例如：深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。
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A.主要是对字段中各个值的数量进行统计总和。
B.不能计算标准差。
C.汇总信息可以导出为dbf格式文件。
D.可以用于计算选择字段的唯一值个数。
E.对文本类型数据也可以计数。
下列说法中错误的是()。
A．企业职工伤亡事故统计实行以地区考核为主的制度
B．安全生产行政主管部门对各部门的企业职工伤亡事故情况实行分级考核
c，事故调查组提出的事故处理意见和防范措施建议，由当地安全主管部门负责处理
D．在伤亡事故发生后隐瞒不报、谎报、故意迟延不报构成犯罪，可由司法机关依法追究刑事责任
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等
B.对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述
C.定性研究方法(例如，深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的
A、A．STEM教育主要目的是促进学生对科学知识的学习
B、B．STEM中的工程需求是指人类生活的实际需求，比如色盲
C、C．数学在STEM中的作用是学生能利用数学知识进行统计，分析等
D、D．6E教学模式相对5 E教学模式增加的是工程的教学
A.特别准备金是针对具体的突发性事件，对某一受影响的贷款组合计提的贷款损失准备金
B.损失概率的计算，主要是运用统计方法，搜集一定统计区间内各类贷款的历史损失记录计算得来的
C.在贷款损失准备金的集体中，对于一些金额小、数量多的贷款，要采取逐个处理
D.对于“非正常类贷款”，按照汇总分类结果，根据各类贷款不同的内在损失，分别予以计提准备金
A.特别准备金是针对具体的突发性事件，对某一受影响的贷款组合计提的贷款损失准备金
B.在贷款损失准备金的计提中，对于一些金额小、数量多的贷款，要采取逐个处理的办法
C.损失概率的计算，主要是运用统计方法，搜集一定统计区问内各类贷款的历史损失记录计算得来的
D.对于“非正常类贷款”，按照汇总分类结果，根据各类贷款不同的内在损失，分别予以计提准备金
A.货物贸易在货物所有权发生转移时记录，在实践过程中，主要以海关统计数据为依据
B.到岸价比离岸价少了货物的运费、保险费和其他费用
C.出口货物按离岸价格（FOB）统计
D.进口货物按到岸价格（CIF）统计
A. 本案例中，社会工作者应该尊重案主父母管教孩子的方法，不能干涉
B.本案例中，案主父母的做法已经危害到了案主的身心健康，社会工作者应该强行介入
c.本案例中，社会工作者无权干涉案主父母的行为，因为他帮助的对象是案主而非案主的父母
D. 以上说法均错误
A.与总体分布状况无关
B.主要是利用样本数据之间的大小比较及大小顺序
C.对总体分布的参数如平均数、标准差等进行统计推断
D.可以对两个或多个样本所属总体是否相同进行检验
A.科学地总结自己的研究工作
B.向教育界以至社会提供教育技术科研信息
C.以丰富教育理论宝库和推动教育技术实际工作
D.主要是收获体会
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